Andrew Wilkinsoni poolt 1960. aastatel kasutusele võetud sõnasõnalisus kirjeldab inimese võimet suhelda teistega tõhusalt suulise sõna kaudu ning suulisest suhtlusest täielikult aru saada. Briti koolitaja ja teadlane lõi selle sõna rõhutamaks vajadust, et koolilapsed saaksid suulisi oskusi täiel määral kasutada õppimise ja sotsiaalse integratsiooni olulise alusena. See on analoogia sõnadele arvutus- ja kirjaoskus ning aitab suulisele oskusele keskenduda samaväärsele lugemise ja kirjutamisega klassiruumis.
Sõnaoskuse lisamiseks klassiruumis kombineerivad paljud õpetajad mitut tehnikat. Rohkemates klassiruumides peetakse nüüd arutelusid kogu klassiga, et käia läbi erinevad ained, jagada mõtteid ja teha rühmas järeldusi. Kasutatakse ka palju väiksemaid rühmaarutelusid kaaslastega, mida õpetaja vaid kergelt modereerib. Paljud õpetajad eelistavad neid kahte tehnikat kombineerida. Rohkemates klassides on nüüd vaja, et iga õpilane esitaks tunni lõpus suulise ettekande koos küsimuste ja vastuste seansiga. Peatükkide lugemine ja koos töötamine probleemide lahendamisel on üha populaarsem tehnika, mida kasutatakse kõigil klassitasemetel.
Oracy pakub noortele mitmeid eeliseid. See aitab muuta õppeprotsessi interaktiivsemaks ja kaasahaaravamaks. Paljud usuvad, et see ühendab ka sotsiaalse käitumise õppimise haridusega, et arendada last täielikult eluks väljaspool klassiruumi. Sõnaoskus võib aidata ka erinevate teemade mõistmisel, julgustades ja stimuleerides mõtlemisprotsessi. Samuti võib see potentsiaalselt aidata aineid teoreetiliste asemel praktilisemaks muuta.
Kuigi see mõiste võeti kasutusele alles 1960. aastatel, on suulise õppimise vajadust rõhutatud juba vähemalt 21. sajandi algusest. Paljud tolle aja mõjukad inimesed, sealhulgas Edmund Burke Huey ja Cora Wilson Stewart, rõhutasid ettelugemise ja õppimise tähtsust. Tegelikult märkisid nad mõlemad konkreetselt suuoskuse eeliseid, kui väikelastel tekkis huvi kirjasõna vastu. Mõlemat soovitatakse lastele sageli lugeda.
Alates 2011. aastast on kõnepruugist saanud mitmes riigis klassiruumis õppimise oluline osa. Kuna selle termini abil tuli päevavalgele laste vajadus oma suulisi oskusi lihvida, lõi see kiiresti paljude koolide õppekavadesse. Enamikku lapsi julgustatakse nüüd iga päev üksteise ja oma õpetajatega rääkima ja kuulama iga õppeainega.