Koolitusmaterjalid on iga programmi või tegevuse vajalik osa, mis hõlmab teadmiste omandamist ja säilitamist. Parim lähenemisviis juhendmaterjalide väljatöötamisel on alustada koolitusplaani ja olemasolevate ressursside uurimisest. Olenevalt õppeeesmärkidest ja koolitusprogrammi pikkusest võivad koolitusmaterjalid sisaldada töövihikuid, koolitusjuhendeid, arvutipõhiseid tunde ja audiovisuaalseid abivahendeid. Siin on mõned strateegiad koolitusmaterjalide väljatöötamiseks.
1
Määrake koolitusprogrammi eesmärgid. Eesmärk võib olla õpetada arvutilaborite juhtidele juurdepääsu erinevatele tarkvaraprogrammidele ja nendega navigeerida. Lapsehoidjateks pürgivate klassiruumis võib eesmärk olla aidata teismelistel omandada väikelaste eest hoolitsemise kõige olulisemad aspektid.
2
Töötage välja treeningplaan. Plaan on ülevaade või ülevaade sellest, kuidas koolitusele lähenetakse. Tavaliselt sisaldab see koolitusprogrammi ajakava, peamisi õppeeesmärke ja saadaolevate ressursside loendit. Hinnake, kui palju aega igale õppeeesmärgile kulutada. See aitab kaasa koolitusmaterjalide väljatöötamisele ja tagab, et võrdse tähtsusega mõistetele pühendatakse võrdselt aega.
3
Koostage vajalike koolitusmaterjalide loend. Näiteks võivad tarkvara koolitusprogrammis osalejad vajada praktilist juurdepääsu tarkvarale, keerukamate tarkvaraelementide ekraanipilte ja koolitusjuhendit, mis kirjeldab tarkvara funktsioone samm-sammult.
4
Kirjutage seletus põhioskuste kohta, mida õppida. See on ülevaade sellest, mida tunnis osalejad võivad pärast koolitusmaterjalide läbimist õppida. Lapsehoidjate klassis võivad näiteks põhieesmärgid olla esmaabi andmine, mähkmete vahetamine, laste toitlustamine ja hädaolukordade lahendamine.
5
Pühendage igale õppeeesmärgile eraldi osa. Näiteks lapsehoidjatele mõeldud veebimooduli loomisel pakuksite terve peatüki, mis koosneb erinevatest esmaabitundidest. Looge individuaalseid tunde. Kui tarkvarakoolituse klassis on põhieesmärk õpetada töökoolitajatele õppetarkvaras navigeerimist, võib iga õppetund keskenduda erinevale eesmärgile. Näiteks võib üks õppetund tutvustada õppijatele töötarkvara eesmärki. Järgmine õppetund võib näidata iga navigeerimisnupu funktsiooni. Järgmises õppetükis võidakse käsitleda toimivusaruannete käitamist pärast seda, kui õpilased on määratud õppetunnid lõpetanud.
6
Integreerige visuaalsed elemendid. Kasutage oluliste mõistete tugevdamiseks graafikat, videoid, tabeleid ja muid visuaalseid tööriistu.
7
Kaasake ülevaateharjutused. Erinevate õpistiilide kohandamiseks integreerige erinevates vormingutes ülevaateharjutusi. Näiteks võivad koolitusmaterjalid sisu tugevdamiseks sisaldada tõeseid või valesid või valikvastustega küsimusi. Pärast õppevideo vaatamist paluge õpilastel jagada sisu üle väikesteks rühmadeks.
8
Looge hindamiskomponent. Kui kasutate õpilaste koolitamiseks videoid või esitlusi, hinnake õpilasi, paludes õpilastel oma muljed kirja panna. Koolitustöövihiku koostamisel võib teadmisi hinnata viktoriinide abil.
9
Küsige õppijatelt tagasisidet. Hinnake koolitusmaterjalide tõhusust, paludes koolitusprogrammis osalejatel oma arvamusi jagada. Koolitusmaterjalide tagasisidevormid võivad sisaldada küsimusi korralduse, selguse, mitmekesisuse ja kasulikkuse kohta ning neid võib kasutada materjalide ülevaatamiseks ja täiustamiseks.