Kui teie või keegi teie tuttav ei oska lugeda, pole te üksi. 14 protsenti Ameerika täiskasvanutest ei oska lugeda – see on 32 miljonit inimest – ja 21 protsenti loeb alla 5. klassi. Hea uudis on see, et kunagi pole liiga hilja lugema õppida. See artikkel võib aidata teil või mõnel teie lähedasel arendada oma lugejaoskusi.
1
Alustage tähestikuga. Tähestik on koht, kus lugemine algab. 26 tähte, mis moodustavad inglise tähestiku, kasutatakse kõigi ingliskeelsete sõnade moodustamiseks, seega on see koht alustamiseks. Tähestikuga tutvumiseks on mitu võimalust; vali endale ja oma õppimisstiilile sobiv.
2
Laulge tähestikku. See võib tunduda rumal, kuid on põhjust, miks nii paljud inimesed on õppinud tähestikku “tähestikulaulu” lauldes – see töötab. Meloodia aitab meelde jätta ja laul tervikuna annab õppijatele pildi kogu tähestikust ja tähtede vaheline suhe. Saate kuulata tähestikulaulu võrgus või panna keegi tuttav laulma ja enda jaoks salvestama, et saaksite seda õppimise ajal ikka ja jälle kuulata.
3
Kasutage liivapaberi tähti. Kui olete praktiline õppija, võtke kätte mõned liivapaberikirjad. Vaadake ühte liivapaberikirja ja sulgege siis silmad. Tõmmake sõrmed tähele ja korrake tähe nime ja selle heli. Kui olete valmis, tõstke sõrm liivapaberilt üles ja kirjutage kiri õhku.
4
Harjutage tähestiku magnetitega. Võtke komplekti tähestikumagneteid, et õppida nii üksikuid tähti kui ka nende järjestamist tähestikus. Hiljem saate neid tähti sõnade moodustamise harjutamiseks uuesti kasutada.
5
Kasutage tähestiku matti. Kui teil on ruumi, proovige õppevahendina kasutada tähematti. Öelge iga täht ja selle heli, kui astute sellele tähele oma matil.
6
Eristada täishäälikuid kaashäälikutest. Tähestikus on viis täishäälikut: a, e, i, o, u; ülejäänud tähti nimetatakse kaashäälikuteks. Te teete oma kurgus täishäälikuid keele ja suu abil, samal ajal kui moodustate kaashäälikuid keele ja suu abil, et juhtida oma hingevoolu. Täishäälikuid saab rääkida üksi, kaashäälikuid aga mitte. Näiteks täht A on lihtsalt “a”, kuid B on tegelikult “bee”, C on “näe”, D on “dee” ja nii edasi.
7
Kasutage helitehnikat. Foonika on seotud suhetega, täpsemalt tähtede ja helide vaheliste suhetega keeles. Näiteks kui saate teada, et täht C kõlab nagu “sa” või “ka” või et “tion†kõlab nagu “shun”, siis õpite helitehnikat.Leidke enda jaoks mõistlik lähenemine. Tavaliselt õpetatakse foonikat. ühel kahest viisist: nn vaata ja ütle lähenemisviis, mille käigus õpite lugema terveid sõnu või silbipõhise lähenemisviisi abil, mille käigus õpite erinevaid tähekombinatsioone hääldama ja neid sõnade moodustamiseks kokku panema. Foonika õppimiseks , peate kuulma silpide ja/või sõnade helisid. Selleks peate leidma võrguprogrammi, ostma või laenutama kohalikust raamatukogust DVD või tegema koostööd pereliikme, sõbra, juhendaja või juhendajaga, kes saab aidata õpid erinevate tähekombinatsioonide tekitatud helisid ja nende väljakirjutamist.
8
Tunnista kirjavahemärke. Oluline on teada, mida tavalised kirjavahemärgid lugedes näitavad, sest need võivad pakkuda teavet lausete tähenduste kohta.Koma (,). Kui näete koma, peate lugemise ajal pausi tegema või veidi kõhklema. Punkt (.). Punkt näitab lause lõppu. Kui jõuate perioodini, peatuge täielikult ja hingake sügavalt sisse, enne kui jätkate lugemist.Küsimärk (?). Kui esitate küsimuse, tõuseb teie hääl. Kui sa näed? lause lõpus esitatakse küsimus, seega veenduge, et teie hääl oleks lugemise ajal kõrgem. Hüüumärk (!). Seda märki kasutatakse olulise punkti rõhutamiseks või tähelepanu tõmbamiseks. Kui loete lauset, mis lõpeb tähega  !, kõlage kindlasti põnevil või rõhutage sõnu tugevalt.
9
Valige sisukas lugemismaterjal. Kuna parimad lugejad loevad eesmärgiga, on mõistlik alustada materjalidest, mida soovite või peate oma igapäevaelus lugema. Nende hulka võivad kuuluda näiteks lühikesed ja lihtsad ajalehed ja ajakirjaartiklid, töömemod, ajakavad ja meditsiinilised juhised. Valige kindlasti oma lugemistasemele vastavad tekstid. Proovige lugeda raamatuid, mis teid tõeliselt huvitavad.
10
Lugege ette. Parim viis lehel olevate sõnadega tutvumiseks on need valjusti välja öelda. Õpetajapartneriga töötades “helistage välja” võõrad sõnad ning kasutage piltide, suuliste selgituste ja konteksti abil uute sõnade tähenduse väljaselgitamiseks.
11
Leidke lugemiseks aega. Sageli ja pidev, katkematu lugemine aitab teil sõnavara arendada ja saada osavamaks lugejaks. Varuge lugemisele pühendamiseks iga päev teatud ajahulk. Jälgige, mida ja kui kaua loete, luues lugemislogi.
12
“Rünnata” sõnad. Sõnade ründamise strateegiad aitavad teil mõista tundmatute sõnade tähendust ja hääldust, võttes need sõnad tükkhaaval üle ja vaadates neid erinevatest vaatenurkadest. Otsige pildilt vihjeid. Vaadake lehel olevaid fotosid, illustratsioone või muid visuaale. Uurige, mis neis sisaldub (inimesed, kohad, objektid, toimingud), millel võib lauses tähendus olla. Esitage sõna. Alustades esimesest tähest, öelge iga täht-heli aeglaselt valjusti. Seejärel korrake häälikuid, segades need kokku, et moodustada sõna, ja kaaludes, kas sõnal on lauses mõtet. Tükeldage see. Vaadake sõna ja vaadake, kas saate välja valida hääliku/sümboleid, eesliiteid, järelliiteid, lõppu või põhisõnu, mida te juba teate. Lugege iga “tükk” eraldi läbi ja proovige seejärel tükid kokku segada ja sõna kõlama. Näiteks kui teate, et “eel” tähendab “enne” ja “vaade” tähendab “vaadata”, võite aru saada, et “eelvaade” tähendab “ettevaatamist”, kui lähenesite sellele sõnale, jagades selle nendeks kaheks tükiks. Otsige seoseid. Mõelge, kas võõral sõnal on mingit sarnasust sõnaga, mida võite juba teada. Küsige endalt, kas see on harjumatu sõna tükk või vorm. Samuti võite proovida kasutada lauses tuntud sõna, et näha, kas sellel on mõtet. võib juhtuda, et nende kahe sõna tähendused on mõistmiseks piisavalt lähedased.
13
Lugege uuesti. Mine uuesti lause juurde tagasi. Proovige sõna, mida te ei tea, asendada erinevate sõnadega ja vaadake, kas mõni teie idee on mõttekas.
14
Jätka lugemist. Selle asemel, et jääda kinni mõne sõna juurde, mida te ei tea, lugege sellest mööda ja otsige rohkem vihjeid. Kui seda sõna kasutatakse tekstis uuesti, võrrelge seda lauset esimese lausega ja mõelge ajurünnakule, milline sõna võiks mõlemas tähenduses olla.
15
Tuginege eelnevatele teadmistele. Võtke arvesse seda, mida teate raamatu, lõigu või lause teema kohta. Kas teie ainealaste teadmiste põhjal on lauses mõni sõna, mis võiks olla mõttekas?
16
Tehke ennustusi. Vaadake oma raamatu pilte, sisukorda, peatükkide pealkirju, kaarte, diagramme ja muid funktsioone. Seejärel pange nähtu põhjal kirja, millest teie arvates raamat räägib, millist teavet see võiks sisaldada. Lugemise ajal värskendage oma ennustusi tekstis esiletuleva põhjal.
17
Esitada küsimusi. Pärast raamatu pealkirja, peatükkide pealkirjade, piltide ja muu teabe ülevaatamist kirjutage üles mõned küsimused, mis teil võivad tekkida, või asjad, mis teid praegu huvitavad. Proovige lugemise ajal neile küsimustele vastata ja kirjutage leitud vastused üles. Kui teil on küsimusi, mõelge, kas leiate vastused mõnest muust allikast.
18
Visualiseeri. Mõelge loetavale loole nii, nagu see oleks film. Looge tegelastest ja tegevuspaigast hea vaimne pilt ning proovige näha lugu ajas ja ruumis arenemas. Tuvastage ja kirjeldage toimuvat visandite, diagrammide või koomiksilaadsete ruuduste abil.
19
Loo ühendusi. Küsige endalt, kas selles loos on midagi, millega saate seotud olla. Kas mõni tegelane meenutab teile kedagi, keda tunnete? Kas teil on olnud sarnaseid kogemusi? Kas olete õppinud mõnda raamatus käsitletud mõistet koolis, kodus või oma elukogemuse kaudu? Kas loo stiil meenutab stiili, mida olete varem lugenud, või filmi või telesaadet, mida olete näinud? Kirjutage üles kõik tekkinud sarnasused ja kasutage neid teksti mõistmiseks.
20
Jutustage lugu uuesti. Üks kasulik viis tagada, et midagi, mida olete lugenud, on teie jaoks mõistlik, on rääkida sellest kellegi teisega. Kui olete lõigu, artikli, novelli või peatüki lõpetanud, võtke oma sõnadega kokku, millest see rääkis. Enda valjusti ütlemise kuulmine ja selle avastamine, kas vastuvõtval inimesel on küsimusi, millele saate vastata või ei saa vastata, võib osutada lünkadele teie arusaamises ja sellele, mida peaksite suurema selguse huvides uuesti läbi lugema.
21
Juurdepääs LINCS-ile. Kirjaoskuse teabe- ja kommunikatsiooniteenus on veebiressurss, mida sponsoreerib USA haridusministeerium. Nende veebisaidile sisenedes näete oma konkreetse geograafilise piirkonna kirjaoskuse programmide loendit. Paljud loetletud programmid on tasuta, kuid veendumiseks peate lugema iga kirje üksikasju.
22
Võtke ühendust kohaliku raamatukoguga. Paljud raamatukogud pakuvad tasuta kirjaoskuse programme, mis ühendavad õppijad või väikesed õppijate rühmad koolitatud kirjaoskuse juhendajaga. Need programmid on tasuta ja neid pakutakse tavaliselt jooksvalt, nii et te ei pea juhendamise alustamiseks ootama teatud alguskuupäeva.
23
Tutvuge kogukonnapõhiste teenustega. Küsige oma kohalikult YMCA-lt, kirikult, riigikoolilt või muult kogukonnarühmalt, kas nad sponsoreerivad kirjaoskusprogrammi või saavad teid siduda kellegagi, kes on valmis teid lugemisoskust parandama.
24
Laske end testida õpiraskuste suhtes. Võib juhtuda, et teil on olnud raskusi lugema õppimisega, kuna teil on õpiraskused. Näiteks düsleksia, õpiraskus, mida iseloomustavad raskused ruumiliste suhete tõlgendamisel või kuulmis- ja visuaalse teabe integreerimisel, on kõige levinum õpiraskus ja see mõjutab umbes 10 protsenti elanikkonnast. Õppimispuue ei tähenda, et te ei saa lugema õppida, see tähendab lihtsalt seda, et peate võib-olla kasutama spetsiaalseid tööriistu või kohandama õppimisprotsessi.