Üks raskemaid asju lapsevanema või õpetaja jaoks on teismeliste motiveerimine akadeemiliselt läbi lüüa. See on raske mitte ainult seetõttu, et teismelised on hõivatud mitmesuguste asjadega, mis nende arvates on olulisemad, vaid seetõttu, et teismelistele võib tunduda, et õppeedukus on nohik või ebalahe. Siiski võite astuda mõned sammud, et motiveerida neid paremate hinnete poole. Selleks proovige selgitada, kuidas hinded mõjutavad nende tulevikku. Samuti pakkuge vajadusel akadeemilist abi. Lõpuks hinnake teismelisi, et näha, kas nende edu takistab mõni suurem probleem.
1
Arutage hariduse tähtsust. Teie esimene samm peaks olema selgitamine, miks haridus on oluline. Seda tehes tuleks keskenduda nii abstraktsele kui ka konkreetsele. Haridus on oluline hea karjääri alustamiseks ja inimesest heaks kodanikuks muutmiseks. Öelge neile, et hariduse kaudu saavad nad aru keerulistest probleemidest, millega meie kodanikena peame maadlema. Öelge midagi sellist: “Haridus muudab teid paremaks naabriks, paremaks valijaks ja tõenäoliselt paremaks sõbraks.” Haridus on oluline, et aidata meil maailma mõista. Ilma hariduseta ei ole meil teadmisi ümbritseva maailma mõistmiseks. Näiteks selgitage, kuidas nende loodusteaduste tunnid aitavad neil mõista, kuidas loodusmaailm toimib. Kasutage taimede lehtede ja fotosünteesi näidet ning selgitage, kuidas teadus aitab meil mõista, kuidas taimed toimivad ja kasvavad.
2
Selgitage, kuidas hinded on kolledži jaoks olulised. Kui teismelisel on huvi kolledžis osaleda, peaksid nad oma hinnete pärast muretsema. Seetõttu peaksite kulutama veidi aega selle selgitamisele, kuidas kolledžid hindavad potentsiaalseid õpilasi nende hinnete põhjal. Kui laps õpib keskkoolis, selgitage talle, et seal saavutamine valmistab neid ette suurepäraseks ja keskkoolis häid hindeid saama. Öelge midagi sellist: “Kuigi te arvate, et see ei ole praegu oluline, valmistab teie haridus teid ette väljakutseteks, millega hiljem kokku puutute!” Öelge neile, et “Kolledžid vaatavad väga hoolikalt teie hindeid, kui nad kaaluvad teid vastu võtta!” Võiksite neile meelde tuletada, et hindeid hakatakse kolledžisse arvestama 9. klassist. Kui teismeline ütleb, et ta ei hooli ülikoolist, võite neile meelde tuletada, et hea kõrgharidus võib anda neile hilisemas elus parema karjääri ja elatustaseme. Selgitage kuidas pole kunagi liiga hilja oma hindeid keskkoolis parandada.Kui kõnealune teismeline õpib üheteistkümnendas või kaheteistkümnendas klassis, andke neile teada, et mõned koolid võivad keskkooli viimaseid aastaid kaaluda rohkem kui varasemaid aastaid.
3
Rääkige sellest, kuidas nende eakaaslased neisse suhtuvad. Kuigi mõned teismelised arvavad, et on ebalahe või nohik head õppetööd teha, suhtuvad eakaaslased koolis halvasti esinevate laste peale. Seetõttu peate selgitama, et kuigi nad võivad tunduda lahedad, võivad nad pidevalt ebaõnnestumise korral saada kehva maine. Arutage, kuidas nad saaksid tasakaalustada oma sotsiaalse aktsepteerimise või “laheduse” soovi positiivse õppeedukusega. Tuletage neile meelde, et nad ei peaks hoolima sellest, mida teised õpilased nende hinnetest arvavad. Võite julgustada neid vältima teistele õpilastele nende hinnete ütlemist.Selgitage neile, et hoolimata sellest, mida nad arvavad, on inimesed seostanud populaarsuse õppeedukusega.Öelge midagi sellist: ” Sa võid olla ka tark ja lahe!â€
4
Rääkige sellest, kuidas hinded on vaid üks viis nende võimete mõõtmiseks. Pärast seda, kui olete selgitanud, miks hinded on nende tuleviku jaoks olulised, peate lühidalt arutama, et need pole kõik. Lõppkokkuvõttes tahate, et teismeline mõistaks, et ta peab olema mitmekülgne inimene, kes teenib häid hindeid, kuid paistab silma ka muudes eluvaldkondades. Selgitage, kuidas ta ei pruugi igas klassis parimaid hindeid teenida. Andke neile teada, et kõik ei saa kõiges head olla. Öelge midagi sellist nagu “On okei, kui te pole igas aines parim.” Andke neile teada, et on okei tasakaalustada õppejõude muude asjadega, milles nad on suurepärased, nagu sport või muud koolivälised tegevused. Kuid andke neile ka teada, et ei ole okei ohverdada õppejõude spordi nimel. Öelge neile, et halvad hinded ei tähenda, et nad pole intelligentsed. Lõppkokkuvõttes, kui teismeline arvab, et ta ei saa hakkama, on teda väga raske motiveerida. edu.Pidage meeles, et teismelisel on pärast keskkooli edu saavutamiseks ka muid viise peale ülikooli. Nad võivad minna kutsekooli või kogukonna kolledžisse.
5
Olge kursis oma teismelise hinnetega. Selleks ajaks, kui mõistate, et teismeline ebaõnnestub, võib poolaasta juba hilja olla. Püüdke õppida nende õnnestumistest ja võitlustest kogu õppeaasta jooksul, et saaksite neid võimalikult kiiresti aidata. Rääkige nendega sageli koolist. Kuidas neil päevast päeva läheb? Kas neile koolis meeldib midagi? Mis neile selle juures ei meeldi? Vaadake üle ülesannete, testide, tööde ja muude esitatud tööde hinded. Kui lapsel ei lähe hästi, siis selle asemel, et teda karistada, vestelge, miks ta vaeva nägi. Kas nad saavad järgmisel korral midagi paremaks muuta?
6
Leia juhendaja. Hankige juhendaja, kes aitaks teismelist raskustes olevates ainetes. Juhendaja võib pakkuda teismelisele intellektuaalset ja akadeemilist tuge, et aidata neil edu poole astuda. Kui olete lapsevanem, küsige oma õpetajatelt, kas nad teadke oma lapse abistamiseks saadaolevatest kooliressurssidest või eraressurssidest. Kui olete õpetaja, vaadake, kas teie asutusel on kõnealuse teismelise jaoks juhendamisressursse. Veetke aega õpilasega individuaalselt töötades.
7
Premeeri neid edu eest. Sõltuvalt teie ametikohast võite pakkuda erinevat tüüpi preemiaid õppeedukuse eest. Võite avastada, et preemia – isegi kui see on lihtne – aitab teismelist motiveerida. Pakkuge hinnete eest preemiaid. See võib olla söögi, kingituste, reiside või muu, mida peate sobivaks, vormis. Ehkki see võib tunduda altkäemaksuna, võib see lihtsalt toimida. Kui teismelisel õpingud õnnestuvad, andke oma uhkusest või õnnest suuliselt teada. Öelge selliseid asju nagu “Ma olen su üle nii uhke” või “Ma teadsin, et saate sellega hakkama.”
8
Töötage kõigi asjaomaste osapooltega. Samuti peate tegema ühiseid jõupingutusi, et suhelda kõigi teismelise edu jaoks oluliste inimestega. Pärast väikest tööd võite edu saavutada, kui värvate teismelise motiveerimiseks meeskonna. Küsige oma teismeliselt, keda ta soovib sellesse protsessi kaasata. Neil võib olla mentor, sõber, vaimne juht või pereliige, kellele nad tunnevad end nende probleemidega seoses mugavalt. Kui olete lapsevanem, siis hoidke kindlasti dialoogi teismelise õpetajatega. Julgustage õpetajat õpilast motiveerima ja ütlema selliseid asju nagu “Ma tean, et saate hakkama.” Kui olete õpetaja, veenduge, et suhtleksite teiste õpetajate ja õpilase vanematega. Andke neile teada, et olete oma lapse motiveerimise nimel töötamine ja igasugune toetus, mida nad saaksid kodus pakkuda, oleks abiks. Veenduge, et kõik pakuksid positiivset motivatsiooni ja julgustaksid teismelist igapäevaselt või iganädalaselt.
9
Aidake teismelisel oma kohustusi täita. Istuge koos teismelisega maha ja rääkige oma kohustuste tasakaalustamiseks ajakava koostamisest. Seda tehes annate teismelistele tööriistad, mis aitavad neil oma kohustustega toime tulla. Alguses peate võib-olla neid sageli jälgima, kuid paremaks muutudes saate anda neile üha rohkem vabadust. Lõppkokkuvõttes on nad tõenäoliselt paremini organiseeritud ja motiveeritumad.Soovitage neil koostada ülesannete loend.Soovitage neil hankida päevaplaneerija, et nad teaksid, millal on projektide tähtaeg ja testid kavandatud.Aidake neil koostada õppe- või kodutööde ajakava .
10
Veenduge, et nad saaksid piisavalt magada. Uni on teismeliste haridusedu peamine tegur, kuid paljud teismelised ei maga piisavalt. Julgustage oma teismelist magama vähemalt 8-9 tundi öösel. See tähendab, et nad peavad võib-olla veidi varem magama minema, et nad saaksid kooli ärgata. Rohkem und aitab neil koolis tähelepanu pöörata ja annab neile rohkem energiat ülesannete täitmiseks. Vältige neile õhtuti kofeiini joomist, et nad saaksid öösel hästi magada. Kui teie teismelisel on unehäired, viige ta arsti juurde.
11
Diagnoosige kõik õpiraskused. Üks asi, mis võib teismelist tagasi hoida, on diagnoosimata õpiraskused. Õpiraskused ei saa mitte ainult pärssida õpilase õppimisvõimet, vaid ka diagnoosimata puude tõttu võivad mõned teismelised tunda end alaväärsena või tunda ebaõnnestumisi. Kui olete probleemid tuvastanud, võite astuda samme, et pakkuda teismelisele õppimistuge ja motivatsiooni.Leppige kokku visiit professionaaliga, kes oskab hinnata teismelise intellektuaalseid ja akadeemilisi võimeid.Laske teismelisel sooritada IQ-test või sobivustesti.Rääkige õpilasele, miks nad arvavad, et nad ei suuda silma paista. Pidage meeles, et õpiraskustega võitlevad teismelised võivad tunda, et nad ei saa hakkama. Kui nad arvavad, et ei saa hakkama, pole neil selleks motivatsiooni.
12
Tehke kindlaks, kas teismelisel on emotsionaalseid või psühholoogilisi probleeme. Emotsionaalsed või psühholoogilised probleemid võivad pärssida teismelise motivatsiooni ja õõnestada nende võimet akadeemiliselt edu saavutada. Tuvastades kõik emotsionaalsed või psühholoogilised probleemid, saate aidata teismelisel ravi saada ja motiveerida teda akadeemilise edu saavutamiseks. Kui olete õpetaja, soovitage õpilasel pöörduda koolinõustaja või vaimse tervise eksperdi poole. Kui olete lapsevanem, leidke lastele spetsialiseerunud vaimse tervise spetsialist. Levinud probleemid võivad hõlmata depressiooni, ärevushäireid, tähelepanupuudulikkuse häireid ja palju muud. Kui olete koolitaja, peaksite kaaluma, kas teismelist väärkohtletakse psühholoogiliselt või füüsiliselt Kodu. Selleks leppige kokku kohtumine teismelisega ja küsige, kas ta soovib millestki rääkida. Ärge sundige neid rääkima, vaid küsige neilt, kas nad soovivad vabatahtlikult teavet anda. Kui arvate, et neid kuritarvitatakse, võtke ühendust koolinõustajaga või õiguskaitseorganitega.
13
Mõelge, kas teismeline kasutab kontrollitavaid aineid. Teatud ravimid võivad õõnestada teismelise motivatsiooni ja takistada nende võimet säilitada kõrgeid hindeid. Seetõttu peaksite jälgima uimastite kuritarvitamisega seotud hoiatusmärke. Marihuaana ja muud ravimid võivad takistada teismeliste õpitulemusi. Jälgige selliseid märke nagu veri silmad, äärmuslik tujukus, huvimatus suhtlemisel või pealsete puhul – lisaenergia. Jälgige retseptiravimite, nagu Xanax, Valium, OxyContin ja Adderall, kuritarvitamist. Kui kahtlustate kui teismeline kuritarvitab narkootikume, võtke ühendust oma vanemate, koolinõustaja ja teiste ametiasutustega (vajadusel). Mõelge, kas teismelisel on tavalised teismeea probleemid, näiteks suhteprobleemid. Teismeline võib olla melanhoolne või akadeemikute vastu mittehuvitav, sest ta on suhtes masenduses või lihtsalt häiritud muudest asjadest, mis nende elus toimuvad.
14
Otsige teismelisele abi. Lõppkokkuvõttes, olenemata mitteakadeemilisest probleemist, millega teismeline silmitsi seisab, peate neilt abi saama. Neile abi saades lahendate suurema probleemi, mis kahandab nende motivatsiooni. Pöörduge õpiraskustega spetsialisti poole, et aidata, kui teie teismelisel on õpiraskused. Pöörduge psühholoogi, psühhiaatri või emotsionaalsete või psühholoogiliste probleemidega teismeliste nõustaja poole. Registreerige teismeline vajadusel narkomaania taastusravi programmi.