Pedagoogiline projekt on tunniplaani ettepanek, mille esitab õpetajaks valmistuv õpilane. See keskendub konkreetsele õppeüksusele, mille pikkus võib varieeruda ühest klassiseansist kuni projektini, mis hõlmab mitut seanssi või väljasõitu. Valmis projekt näitab õpilase võimet koostada sidus ja asjakohane õppekava, mis sisaldab selgelt välja toodud eesmärke ja meetmeid tulemuse kindlaksmääramiseks. Õpetajatel võidakse paluda lisada pedagoogilised projektid portfooliodesse, et tulevased tööandjad saaksid neid läbi vaadata, ning neid kasutatakse ka õpetamisel, et aidata inimestel nõrkusi tuvastada ja nendega tegeleda.
Pedagoogilise projekti vorm on erinev, kuid tavaliselt algab see projekti eesmärkide lühiülevaatega, millele järgneb arutelu selle üle, kuidas need eesmärgid saavutatakse. Näiteks võib õpetaja soovida luua neljanda klassi õpilastele üksuse, et õppida tundma põlisameeriklasi. Meetodid võivad hõlmata videote vaatamist, dokumentide lugemist ja meisterdamist, rääkides samal ajal põliselanike ajaloost ja kultuurist. Eesmärgid peaksid olema selgelt mõõdetavad; õpetaja võib soovida, et õpilased oskaksid nimetada näiteks vähemalt viit hõimu või et nad oskaksid ette kanda viit põlisameeriklaste ajaloo võtmekuupäeva.
Mõned pedagoogilised projektid sisaldavad ka põhjendust, milles õpetaja selgitab kasutatud metoodikat. See võib hõlmata arutelu erinevate lähenemisviiside üle ja nende lähenemisviiside kriitikat, et näidata, miks õpetaja valis konkreetse vaatenurga. Põhjendus võib sisaldada ka väidet erapoolikusest, mis võis mõjutada pedagoogilisi otsuseid; Näiteks võib autor eelistada konkreetset meetodit pärast seda, kui on näinud seda tegelike õpilastega töötamas.
Lõpetatud pedagoogilised projektid võivad anda teavet selle kohta, kuidas õpetaja läheneb konkreetsele aineüksusele, koos kriitikaga, et dekonstrueerida kasutatud meetodeid ja käsitleda alternatiivseid võimalusi. Pedagoogilise projekti põhjenduste osa võib anda ruumi ka arutlemiseks, kuidas õpetaja saaks kohandada pedagoogilist projekti konkreetsete vajadustega õpilaste, näiteks puuetega või mitmekeelsete õpilaste vajadustega. Mõnel juhul võib muret tekitada ka kultuuriline tundlikkus; näiteks väga mitmekesise õpilaskonnaga koolides.
Õpetajakoolituses võivad juhendajad pedagoogilise projekti hinde anda ja klass võib seda ka seminaril läbi viia. Teised koolitusel osalevad õpetajad saavad anda tagasisidet ja oma mõtteid. Kriitika julgustab õpetajaid kriitiliselt mõtlema nii teiste kui ka enda töö üle ning see võib aidata neil arendada tugevaid külgi, mida nad saavad tulevaste projektide kavandamisel kasutada. Tugeva arutelu teatud haridusmeetodi puuduste üle võib lisada näiteks tulevaste projektide loogilistesse osadesse.