Tasakaalustatud kirjaoskus on lähenemine haridusele, mille eesmärk on edendada lugemis- ja kirjutamisoskust võrdselt. Selle peamine eesmärk on aidata õpilastel jõuda lugemis- ja kirjutamisoskuse põhitasemeteni. Samuti püütakse sellega vältida seda, et õpetajad suruksid ühte teise arvelt. See hõlmab erinevaid õpetamistehnikaid, mis ühendavad individuaalse õppimise rühma- ja klassitööga.
Kirjaoskus tähendab suutlikkust kirjasõnast aru saada ja seda korrata. Kirjaoskajad suudavad kirjasõna paljundada, sest nad saavad sellest aru, mitte sellepärast, et nad lihtsalt materjali kopeerisid. Kirjaoskus on kogu maailmas erinev. Kõrge kirjaoskus on seotud paremate tööväljavaadete ja ühiskonda integreerumisega.
Tasakaalustatud kirjaoskuse põhiaspektid kaastähed, helid ja sõnad. Kui need on selgeks õpitud, uurivad õpilased, kuidas nad üksteisega suhtlevad. Varajase õpetamise põhielement on lugemis- ja õppimisarmastuse juurutamine õpilasesse juba noores eas.
Tasakaalustatud kirjaoskuses on neli peamist lugemisülesannet. Need on jagatud lugemine, ettelugemine, juhendatud lugemine ja iseseisev lugemine. Nende kõigi eesmärk on tõsta õpilase enesekindlust lugemise vastu kas üksi või rühmas. Õpetaja on kogu aeg valmis õpilasi abistama ja hindama.
Ühine lugemine keskendub lugemisnaudingule ja aitab vähem enesekindlaid. Selle põhjuseks on asjaolu, et tasakaalustatud kirjaoskuse korral loeb rühm koos, kooris, korrates õpetaja järel või siis, kui õpetaja osutab sõnadele tahvlil, monitoril või plakatil. Ettelugemine on koht, kus õpetaja või vanem, kui ta on kodus, loeb lapsele ette. See arendab peamisi kuulamisoskusi. Mõlemat tehnikat saab täiendada küsimustega, mis puudutavad teksti ja mis võib edasi juhtuda.
Juhendatud lugemine on arenenum tehnika, kus õpilased jaotatakse väikestesse sarnase võimekusega rühmadesse. Õpetaja valib neile lugemiseks raamatud ja juhib selleteemalisi arutelusid. Iseseisev lugemine võimaldab õpilasel ise raamatuid valida, õpetaja hindamine on valikuline.
Kirjutamistegevused sarnanevad nende lugemisega. Jagatud kirjutamine tähendab, et õpilased kopeerivad tahvlilt või kirjutavad seda, mida õpetaja ütleb. Interaktiivsete kirjutamise ja kirjutamise töötubades õpilased vastavad küsimustele või teevad koos kirjalikke töid. Iseseisev kirjutamine paneb õpilased kirjutama õpetaja valitud teemadel või stiilidel, kuid nad töötavad üksi.
Õpilased õpivad ka keerukamates tegevustes kirjutamisprotsessi kohta. See hõlmab tekstide kontseptualiseerimise, mustandi, läbivaatamise ja redigeerimise õppimist. Kirjutamisprotsessi õppimise ja mitmekülgse kirjutamistegevuse toitumise kaudu loob õpetaja keskkonna, kus õpilane saab avastada oma keele.
Tasakaalustatud kirjaoskuses kasutatavad mitmesugused tegevused aitavad arendada paljusid mõistmisoskusi. Nende hulka kuuluvad organiseerimisoskused, nagu järjestamine ja kokkuvõtete tegemine. Samuti arendavad nad analüütilisi ja kriitilise mõtlemise oskusi, nagu probleemide lahendamine, võrdlemine ja vastandamine ning kontekstualiseerimine. Samuti õpivad õpilased eristama fakte ilukirjandusest.