Pöördõpe, tuntud ka kui kordamise teel õppimine, on teabe meeldejätmise teel õppimise meetod. See meeldejätmine saavutatakse tavaliselt tegevuste (nt lugemine või retsiteerimine) kordamise ning mälukaartide ja muude õppevahendite kasutamisega. Selle õppemeetodi aluseks on teooria, et õpilased jätavad pärast korduvat uurimist faktid mällu ja saavad neid fakte vajaduse korral taastada.
Tänapäeval kritiseerivad mõned pedagoogid ja lapsevanemad päheõppimist tugevalt, väidavad, et see julgustab õpilasi fakte papagoima, ilma et nad neid tingimata mõistaksid, ega julgusta õpilasi õpitud teavet küsitlema või analüüsima. Mõned pedagoogid väidavad siiski, et teatud olukordades on päheõpe vajalik. Näiteks väga väikesed lapsed, kes alles alustavad oma haridusteed, peavad teatud fakte pähe õppima. Need lapsed peavad omandama põhiteadmised, et nad saaksid jätkuvalt arendada selliseid oskusi nagu kriitiline mõtlemine ja loovus. Lugema õppimiseks peavad väikesed lapsed kõigepealt tähestiku pähe õppima. Kõrgemate matemaatikaoskuste arendamisele eelneb korrutustabelite päheõppimine. Pealtõppe pooldajad väidavad, et tähestiku või korrutustabelite analüüs ja sügav mõistmine pole vajalik ning et on olulisem, et lapsed õpiksid need faktid kiiresti meelde, et nad saaksid hakata õppima keerukamat materjali.
Teine hariduskeskkond, kus päheõpe võib olla sobiv õppetehnika, on erivajadustega inimeste klassiruum. Vaimse puudega õpilased või õpiraskused, nagu düsleksia või düsgraafia, vajavad sageli kordamist, et õppida uusi asju. Tegelikult võivad mõned puuetega õpilased õppida ainult pähe.
Mõnikord võidakse õpilasel paluda lühikese aja jooksul õppida palju materjali, võib-olla dramaatilise rolli õppides. Teise võimalusena võib õpilane vajada kiiresti omastama võõrast teavet, näiteks võõrkeelseid sõnavara sõnu või võõrverbide konjugatsiooni. Nendel juhtudel on päheõppimine jällegi kasulik, kuna see soodustab kiiret meeldejätmist.
Eksamiks õppimine on tegelikult teatud tüüpi päheõpe. Õpilased võivad kasutada mitmeid õppevahendeid, mis aitavad neil õppimise ajal teavet meelde jätta. Nad teevad märkmeid või loovad piirjooni, puurivad üksteist mälukaartidega või loovad akronüüme või lühikesi luuletusi, mida kasutatakse mäluseadmetena.