Pind-düsleksiat, mida sageli nimetatakse ka visuaalseks düsleksiaks, iseloomustavad raskused kirjaliku teabe töötlemisel. Seda tüüpi düsleksiaga inimestel on sageli raskusi selliste tähtede õigesti tuvastamisega, mis näevad välja ühesugused, kuid on üksteisest erinevalt orienteeritud, või sõnu, mis moodustavad tagurpidi lugemisel või tähtede ümberjärjestamisel teisi sõnu. Samuti on tavaline, et selle häirega inimestel on probleeme sõnadega, mida ei kirjutata foneetiliselt. Terminit pinna düsleksia kasutatakse pigem selle häire välimuse kui selle põhjuse kirjeldamiseks.
Pinddüsleksiaga inimestel võib olla mitmesuguseid erinevaid sümptomeid, mis kõik raskendavad lugemist. Üks levinumaid sümptomeid on raskused sama põhikuju järgi tehtud tähtede (nt b, d, p ja q) meeldejätmisel või erinevuste nägemisel. Kuigi igaüks neist neljast tähest on omanäoline, on need kõik valmistatud ümarast küljest ja sirgest küljest, mis on kaks korda pikem. Seda tüüpi düsleksiaga inimesed võivad kergesti segi ajada ka terveid sõnu, eriti kui tähti saab ümber järjestada, et moodustada erinevaid sõnu, nagu “oli” ja “nägi”.
Tihtipeale ei jäta pindmise düsleksiaga inimesed oma mälestustesse palju terveid sõnu. Enamikke sõnu, isegi neid, mida tekstides sageli kohtab, tuleb õigesti lugeda, et neid õigesti lugeda. Isegi sõnade väljahelistamisel võib seda tüüpi düsleksiaga inimestel tekkida raskusi, sest kõiki sõna tähti ei töödelda ajus. Paljudel juhtudel võivad selle häirega inimesed lugedes kogemata tähti või isegi terveid sõnu vahele jätta, osaliselt seetõttu, et nad ei suuda tekstis oma kohta säilitada.
Pinnadüsleksia võib olla kas arengust tulenev või omandatud. Arengu düsleksiaga inimestel on aju ebaregulaarsus, mis põhjustab häiret. Seda tüüpi düsleksia võib areneda igal ajal, kui aju areneb, ja see võib tekkida aju füüsilise struktuuri või sünaptiliste ühenduste probleemist. Omandatud düsleksiaga inimestel võib häire põhjuse teada saada koos terve sõna lugemisega, mitte häälikupõhise lugemisega. Seda tüüpi visuaalset düsleksiat saab sageli ületada, kuid uute lugemisstrateegiate teiseks muutmine võib nõuda palju ümberõpet.