Õppetehnoloogia on valdkond, kus esilekerkivaid tehnoloogiaid koos psühholoogia ja õppimisteooria praeguste suundumustega rakendatakse tööalase koolituse ja tulemuslikkuse parandamiseks ning haridusprobleemide lahendamiseks. Asutuse või ettevõtte kiiresti muutuvaid haridus- või koolitusvajadusi rahuldatakse süstemaatiliste õppe- ja juhendamisprotsesside kaudu, mis hõlmavad selliseid tehnoloogiaid nagu arvutid, telekonverentsid, taskuhäälingusaated, tarkvara ja interaktiivne meedia. Õppetehnoloogid vastutavad tavaliselt juhendamise kavandamise, õpperessursside, seadete, toodete ja sündmuste haldamise ning õppeprogrammide hindamise eest.
Õppetehnoloogia päritolu on vaieldav, kuid kaasaegne rakendus ulatub II maailmasõjani, mil tekkis vajadus suure tööjõu ja sõjalise jõu kiireks ja tõhusaks koolitamiseks. Ameerika Ühendriikide sõjavägi kasutas sõdurite koolitamisel õppefilme, standardseid teste ja käsiraamatuid. Sarnast strateegiat kasutati ka suure hulga uute tehasetööliste koolitamiseks.
Õppijate sihtrühma spetsiifiliste vajaduste ja eesmärkide analüüs on üks õppetehnoloogia esmaseid ülesandeid. Kui vajadused ja eesmärgid on välja selgitatud, valitakse välja sobivaim õppesüsteem. Paljudel juhtudel on vaja välja töötada uus õppesüsteem täielikult olemasolevast teooriast ja tehnoloogiatest, nagu tarkvararakendused, telekonverentsid ja taskuhääling.
Pärast õppesüsteemi väljatöötamist juurutab õppetehnoloog selle. See võib hõlmata töötajate koolituse läbiviimist tarkvararakendusega, õpetaja abistamist veebilehe loomise või arvuti kasutamise õppimisel või videovestluse korraldamist erinevate riikide õpilaste vahel. Kaugõpe on veel üks üha levinum õppetehnoloogia, mis võimaldab õpilastel suhelda ja suhelda juhendajatega hoolimata füüsilisest kaugusest.
Hindamist ja hindamist on mõjutanud ka õppetehnoloogia. Haridustarkvararakendusi saab kohandada nii, et need vastaksid üksikute õpilaste vajadustele ja võimaldaksid neil saada oma töö kohta kohest tagasisidet ja teha oma parandusi. Toodete ja programmide väärtust hindavad ka õppetehnoloogid.
Mõnel juhul vastutab õppetehnoloog tehnoloogiaressursside haldamise ja eraldamise ning õpetamise ja koolituse eest. Ressursid võivad hõlmata tehnoloogia-, meedia- või õppekeskust või arvuteid, mp3-mängijaid ja muid saadaolevaid seadmeid. Projektijuhtimine ja järelevalve on õppetehnoloogi lisaülesanded.
Õppetehnoloogia valdkonnas on mitu võimalikku karjääri, näiteks õpetamine, koolitus ja tarkvara arendamine. Kõige tavalisem on hariduses, kus õppetehnoloog võib olla õpetaja, kes lisab tehnoloogia oma metoodikasse, või töötaja, kelle ülesandeks on aidata juhendajatel tehnoloogiat kasutada. Täiendavad karjäärivõimalused hõlmavad haridustarkvara rakenduste arendamist ja ettevõtte töötajate koolitamist tehnoloogia abil. Lisaks kõrgkoolikraadile võivad õppetehnoloogia valdkonnas töötavad inimesed omandada ka kutsetunnistusi tehnoloogia hõlbustamise, tehnoloogia juhtimise ning muude äri- ja tööstussertifikaatide alal.