Kui juhendaja, õpetaja või professor valmistub tundi õpetama, antakse neile õppekava, mis juhendab neid kursuse õpetamisel. Õppekava koostaja on isik, kes koostab õppekava. Mõnikord annavad neile juhised koolide nõukogud või ringkonnad; teised järgivad teiste juhtorganite, näiteks erakonsultatsioonifirmade, kehtestatud parameetreid või võivad kasutada kursuse kava väljatöötamiseks oma ressursse ja teadmisi.
Erinevalt loomingulistest kirjanikest kaldub õppekavade koostaja rohkem tehnilise kirjutamisstiili poole. Ta vastutab õppekava loogilisteks sammudeks jaotamise eest. Tavaliselt kasutatakse ülevaadet, kuna see sisaldab pealkirju ja alapealkirju, et selgelt illustreerida õppekava etappe.
Ideaalsel õppekaval peaks olema eksimatu eesmärk ja iga etapp peaks tuginema viimasele. Samuti on oluline, et õppekava koostaja hoiaks kava huvitavana, tutvustades sellega seotud lugemisi ja harjutusi, mis stimuleerivad nii õpetajaid kui ka õpilasi. Tunniplaanid sisaldavad sageli juhiseid viktoriinide ja esseede jaoks, mis soodustavad arutelu ja käsitletava teema laiendamist.
Enne õppekavade koostaja ametikoha loomist koostasid õpetajad oma töö raames ise õppekavasid. Halduspersonali või juhatuse soovituste või juhisteta või ilma, töötasid õpetajad välja õppekavad selle põhjal, mis oli nende õpilasi varem julgustanud, ning lisasid teemasid ja seisukohti, mis tekitasid huvi ja arutelusid. Nad kirjutasid sageli oma õppekavadesse valikuvõimalusi, nii et kui üks tee näis olevat igav, võiksid õpetajad kursuse suunda muuta, kaotamata eesmärki silmist.
Paljud õppekavade koostajad on endised õpetajad, kes avastavad, et nende anded on rohkem suunatud tunniplaanide väljatöötamisele kui klassiruumis juhendamisele. Hariduse poole kalduvad tehnikakirjanikud leiavad, et õppekavade kirjutamine on sageli täisväärtuslik ja tulus karjäär. Olenemata õppekava koostaja taustast peab ta suutma järgida mis tahes seatud haridusliku eesmärgi suuniseid.
Mitte iga õppekava kirjutamine ei nõua õppekava nullist koostamist. Sageli on olemas edukad õppekavad, mis vajavad vaid peenhäälestamist, näiteks uue teabe lisamist mõne teema kohta või uusi lähenemisviise probleemide lahendamisele. Õppekava koostaja peab määrama, mida alles jätta ja millest loobuda. Õppekava lõplikku kinnitamist ei kinnita tavaliselt kirjanik, vaid kogenud pedagoogidest ja haridusjuhtidest koosnev komisjon.
Olenevalt asutuse olemusest peab õppekava koostaja üldjuhul järgima värbamise administratsiooni esitatud juhiseid. Need juhised võivad pärineda koolinõukogult, kohalikult või riiklikult haridusstandardite organisatsioonilt või õppekava sisule spetsialiseerunud erakonsultatsioonifirmalt. Samuti võidakse nõuda, et ta oleks pärast õppekava vastuvõtmist kättesaadav, et selgitada või muuta õppekava teatud aspekte.