Parema aju õpe on teatud tüüpi õppimine või õpetamine, mille eesmärk on keskenduda peamiselt paremale ajupoolkerale. Seda tüüpi õpe on tavaliselt suunatud õpilastele, kes on tugevalt orienteeritud paremale ajule või kes on orienteeritud vasakule ajule ja vajavad koolitust oma aju parema poole tugevdamiseks. Kuigi inimesed ei ole tavaliselt täielikult paremale või vasakule ajule orienteeritud, on enamikul inimestel domineeriv ajupoolkera, nagu enamikul inimestel on domineeriv käsi. Parema aju õppimise eesmärk on tavaliselt suunata parem ajupoolkera, et aidata neil, kellel on loomulikult parem aju domineeriv, tõhusamalt õppida.
Mõisted “parem aju õppimine” ja “parem aju” ei viita “õigele” kui “õigele”, vaid viitavad ruumilises mõttes “õigele” ja viitavad aju sellele küljele, mis on füüsiliselt paremal pool. isikust. Ajus pole “õiget” ega “õiget” poolt ja seega pole parema aju õppimine parem ega halvem kui vasaku aju õpe – need on lihtsalt erinevad ja väärivad märkimist, et paremini mõista, kuidas inimesed õpivad. See on eriti oluline, et õpetajad ja õpilased mõistaksid, et igaüks saaks õpilase õppimist paremini hõlbustada.
Parema aju õpe on tavaliselt terviklikum ja intuitiivsem, sageli üsna mitteverbaalse iseloomuga ja seetõttu võib see olla traditsioonilises klassiruumis keeruline. Terviklik tähendab selles mõttes, et parema ajuga õppija õpib tõenäolisemalt materjali paremini selgeks, kui teda esmakordselt tutvustatakse üldise idee või kontseptsiooniga, ja seejärel õpib tundma osi, mis selle terviku moodustavad. Näiteks võib klass tavaliselt õppida tundma kõne grammatilisi osi, kirjavahemärke ja lauseehitust ning seejärel õppida, kuidas lause kokku tuleb. Parema aju õppimist hõlbustaks tõenäoliselt kõige paremini kogu lause tundmaõppimine ja seejärel selle terviku jagamine eraldi osadeks.
Samamoodi on parema aju õppimine sageli intuitiivne ja mitteverbaalne, mis tähendab, et paljudel parema ajuga õppijatel on sisetunne, mis on probleemi puhul õige või vale, kuid nad ei pruugi ilma suurema pingutuseta selgitada, miks. Seda tüüpi õppijaid teenindavad sageli ka visuaalsed abivahendid ja muud õppetunnid peale kõneloengute. Parema aju õppija on tavaliselt parem juhusliku ja konkreetse töötlemisega, mitte järjestikuse või abstraktse õppimisega.
See tähendab, et parema aju õppimine võib kasutada juhuslikku arusaama ja teadmisi, selle asemel, et töötada tunni algusest lõpuni. Parema aju õppija saab lõpuks aru kogu ainest, kuid ta võib alustada keskelt ja liikuda ringi, enne kui kõike omandab. Samuti on tõenäolisem, et õppija õpib paremini asju, mis on konkreetsed ja reaalsed, mitte abstraktseid mõisteid, mis on sümboolsemad. Parema aju õppijal võib olla probleeme algebra ja keelega, mis on abstraktsed; kuid sageli paistab silma geomeetria või muusika, mis on tema jaoks tõelised ja kohe tähendusrikkad.