Keeleteaduse distsipliini raames tähendab morfoloogiline analüüs sõna analüüsi, mis põhineb selles sisalduvatel tähenduslikel osadel. Mõnda sõna ei saa jagada mitmeks tähenduslikuks osaks, kuid paljud sõnad koosnevad rohkem kui ühest tähenduslikust üksusest. Sõna väikseimat tähendusühikut nimetatakse morfeemiks. Morfeemid võivad olla vabad või seotud ning seotud morfeemid liigitatakse käände- või tuletusvormideks. Keeleõpetajad kasutavad õpilastele sõnaloome protsesside kirjeldamiseks sageli morfoloogilist analüüsi.
Tehniline termin, mida kasutatakse keele väikseima tähendusühiku tähistamiseks, on morfeem. Morfeem võib, aga ei pruugi olla võrdne sõnaga. Mõned sõnad koosnevad mitmest morfeemist, samas kui teised on ainult ühe morfeemi pikkused. Mitmele morfeemile ehitatud sõnad sisaldavad väidetavalt tüvisõna, millele lisatakse muid morfeeme. Näiteks sõna “konn” sisaldab ainult ühte morfeemi, mis tähendab väikest amfiibset olendit, mis on roheline ja hüppab. Sõna “konnad” sisaldab kahte morfeemi; esimene on “konn”, mis on sõna juur, ja teine on mitmuse marker “-s”.
Morfeemi, mis võib sõnana iseseisvalt seista, nimetatakse vabaks morfeemiks. Morfeemi, mis peab olema seotud mõne teise morfeemiga, nimetatakse seotud morfeemiks. Seotud morfeemid hõlmavad tuttavaid grammatilisi järelliiteid, nagu mitmus -s või minevik -ed. Seotud morfeemide näited on ka eesliited, nagu un-in undadylike või tri-in tricycle. Mõned keeled kasutavad infikseid, mis on teise morfeemi sisse asetatud morfeem, et muuta sõna tähendust. Terminit afiks saab kasutada eesliidete, järelliidete ja infiksite kui rühma viitamiseks.
Morfoloogilise analüüsi raames määratletakse kaks morfeemide klassi. Need kaks klassi on käände- ja tuletusklassid. Käändemorfeemid on need, mis täidavad grammatilist funktsiooni, nagu mitmus -s või minevik -ed. Tuletusmorfeemid toimivad otsesemalt sõna tähendusele. Tuletusmorfeemi näide on -võimeline järelliide sõnas naeruv. See järelliide lisab sõnale “naerma” tähenduse “suutma”, mille tulemuseks on uus sõna, mis tähendab “suutma esile kutsuda naerma”.
Paljud keeleõpetajad leiavad, et morfoloogilise analüüsi kontseptsioon on kasulik õpilaste keeleoskuste parandamisel. Õpilastel, kes mõistavad sõnade moodustamist juurte ja liidete abil, on tavaliselt suurem sõnavara ja parem loetu mõistmine. Kuigi keeleõpetaja kirjeldab sõnaloomeharjutust harva kui morfoloogilise analüüsi harjutust, kasutatakse seda praktikat sageli tunnis ja antakse kodutöö osana.