Matemaatikahäire on õpihäire, mille puhul inimesel, sageli ka lapsel, on probleeme matemaatikaoskuste õppimisega ja nende igapäevaelus kasutamisega. See häire on mõnikord käsikäes mõne teise õpihäirega, nagu düsleksia või düsgraafia, kuid mõnikord võib inimest pidada keskmiseks või isegi keskmisest kõrgemaks teistes valdkondades. Paljudel juhtudel diagnoositakse see seisund varases eas ja seda nimetatakse düskalkuuliaks. Teist tüüpi matemaatilisi häireid tuntakse aga akalkuuliana, mida tavaliselt diagnoositakse täiskasvanueas pärast teatud tüüpi neuroloogilisi traumasid.
Paljud eksperdid usuvad, et matemaatilisi häireid on kahte tüüpi. Matemaatilise arvutushäirega inimestel on sageli probleeme lihtsate matemaatikaülesannete lahendamisega, nagu liitmine, lahutamine, korrutamine ja jagamine. Matemaatilise arutlushäirega inimestel on peamiselt probleeme matemaatiliste arutlusoskuste mõistmisega ja igapäevaste probleemide lahendamisel nende kasutamisega. Näiteks matemaatilise mõtlemishäirega inimesed ei pruugi aru saada, kuidas arvutada ruumi ruutmeetrit.
Matemaatilisel häirel on mitmeid märke ja sümptomeid. Kõige ilmsemad neist võivad hõlmata raskusi sellistes asjades nagu loendamine, numbrite äratundmine ja kirjutamine ning lihtsa aritmeetika arvutamine. Samuti võib matemaatikahäirega inimene numbreid ümber pöörata. Ta võib näha arvu “92” kui “29” ning matemaatilised märgid ja sümbolid, nagu liitmis- ja lahutamismärgid, võivad teda segadusse ajada või ta võib ühe teisega asendada. Muud seda tüüpi häirete tunnused ja sümptomid võivad hõlmata selliseid asju nagu raskused aja määramisel või suutmatus eristada vasakut paremast.
Düskalkuulia tunneb tavaliselt ära põhikooli ajal kas õpetaja või lapsevanem. Lapsed, kellel on matemaatikahäired, võivad siiski mööda minna kuni kesk- või keskkoolini, enne kui probleemi tuvastatakse. Nendel õpilastel on sageli keskmisest kõrgem intelligentsus sellistes valdkondades nagu lugemine või kirjutamine.
Kui kahtlustatakse matemaatikahäiret, antakse õpilasele tavaliselt standardiseeritud matemaatikatestid. Neid kasutatakse tema matemaatiliste võimete määramiseks võrreldes teiste temavanuste õpilastega. Psühholoogilisi teste võib teha ka muude vaimsete häirete, nagu vaimne alaareng, autism ja ADHD, välistamiseks. Kui ta annab testide matemaatikaosade osas palju alla keskmise ja muud neuroloogilised häired on välistatud, diagnoositakse tal tavaliselt matemaatikahäire.
Matemaatiliste häirete ravi on sageli edukas. Paljud pedagoogid ja psühholoogid usuvad, et probleemi varajane tabamine ja ravi on edu võti ning näib, et seda toetavad tõendid. Sageli suunatakse matemaatikapuudega õpilased eriõppe või matemaatika klassidesse. Spetsiaalsed juhendajad võivad samuti aidata neil teemast paremini aru saada. Piisavalt varakult tabatud matemaatikahäire ei pruugi hilisemas elus erilist probleemi tekitada.