Kohordimudel põhineb kollektiivsel tööl ja edasijõudmisel akadeemilises keskkonnas. Kohordimudelit järgiva haridusprogrammi õpilased liiguvad kursuste sarjas kollektiivselt. Arvatakse, et see haridusmudel toob õpilastele kasu, pakkudes vastastikust akadeemilist ja logistilist tuge, et aidata õpilastel edu saavutada. Mudel aitab ka õpilastel programminõudeid õigeaegselt täita, muutes kursustele registreerumise automaatseks või mittekonkureerivaks.
Kohordimudelit järgivate programmide õpilastel on võimalus arendada oma kaaslastega sõprust, mida traditsioonilise vorminguga kursuste õpilastel alati ei ole. Kuna õpilased edenevad koos ja neil on võimalus teha koostööd, loovad nad sidemeid ja suhteid, mis ei pruugi kuueteistnädalase kursuse jooksul võimalikud olla. Ühine eesmärk programmiga koos alustada ja läbida innustab õpilasi kollektiivsele tööle.
Kohordimudel soodustab ka isiklike sidemete kujunemist. Suhted, mille õpilased loovad haridusliku eesmärgi nimel töötades, annavad sageli tulemuseks professionaalse võrgustiku. Võrgustik ulatub sageli väljapoole mudelrühma; õpilased vahetavad infot erialaste võimaluste kohta ja jagavad kontakte. Kohortmudeli abil ülesehitav professionaalne võrgustik võib oluliselt kaasa aidata õpilaste karjääri arengule ja võib osutuda kasulikuks ametialasele edenemisele.
Erinevad haridus- ja kraadiõppeprogrammid, mis kasutavad kohordi struktuuri. Mudel on muutumas levinumaks kraadiõppes, bakalaureuse-, magistri- ja doktoriõppes. Institutsioonid, mis on välja töötanud programmid töötavate täiskasvanute vastuvõtmiseks, pakuvad sageli mudelit, mis aitab õpilastel tasakaalustada haridust muude kohustustega. Mudel on eriti kasulik üliõpilastele, kes mõne aja pärast uuesti kolledžisse astuvad, ja võimalus luua suhteid kohordikursustel muudab akadeemiasse naasmise stressivabamaks.
Kohordimudelprogrammid pakuvad sageli ka mugavust ja paindlikkust, mida õpilased ei saa traditsiooniliselt üles ehitatud kursustel kogeda. Kursusi pakutakse sageli kohas, mis on kohordiliikmetele mugav. Klassidel võivad olla ka mugavad koosolekuajad. Olenevalt programmist võivad õpilased käia tunnis ühel päeval nädalas või nädalavahetustel.
Mugav tundide ajastamine kohordis annab õpilastele parema keskendumise. Ühel päeval nädalas või nädalavahetustel tunde korraldamine välistab mõne õpilase jaoks segavad tegurid ja võimaldab neil teha kvaliteetseid kursuseid. Klassi koosolekute ajakava soodustab ka õpilaste segajate kõrvaldamist ja võimaldab tuua õpikeskkonda kõrgema keskendumistaseme.
Üks väärarusaam kohordimudeli kohta on see, et kursuste töö on vähem keeruline kui traditsioonilise kursuse vormingu puhul. Enamikul juhtudel on kohordi õpilaste töökoormus võrdne või suurem kui traditsioonilise kursuse töökoormus. Õpilastel võib ülesannete täitmiseks aega olla nädal või kauem, kuid töökoormus võib olla suurem, kuna ülesannete täitmiseks on palju aega.