Haridus on sageli kogukonna arengukava põhikomponent. Haridussaavutuste määra kasutatakse tavaliselt majandusnäitajana, et hinnata ümberarendamise jõupingutuste tõhusust. Enamik teoreetikuid arvab, et kogukonna areng ja haridus kulgevad lukus ning on omavahel tihedalt seotud.
Kogukonna arendamine on protsess, mille eesmärk on anda sihitud geograafilise piirkonna inimestele teadmisi, oskusi ja motivatsiooni oma ümbritseva keskkonna ja majandusolude parandamiseks. See on ümberkujundav lähenemine muutustele, mis keskendub sisseehitatud pädevuste loomisele, mitte ainult inimestele jaotusmaterjali andmisele. Kogukonna arendamise jõupingutusi juhtiv filosoofia hõlmab paljusid jüngreid, sealhulgas selliseid valdkondi nagu haridus, tööõpe, eluase ja lastehoid.
Kogukonna arengu põhiliseks ehituskiviks on aga haridus. Kogukonna arengul ja haridusel on võib-olla kõige tihedam korrelatsioon kõigist muudest võimalikest muutuste valdkondadest. Kui rahvusvahelised arenguagentuurid lähevad vaesunud piirkondadesse, avavad nad esimese asjana kogukonna arendamise protsessi. Keskmine haridustase määrab tavaliselt kogukonna sissetulekupotentsiaali ja mõjutab otseselt elukvaliteeti.
Valitsused, mittetulundusühingud ja rahvusvahelised arendusagentuurid investeerivad kogukonna arendusraha ja muid ressursse sihtvaldkondadesse vastavalt plaanile, mida võidakse rakendada mitme aasta jooksul. Planeering on sageli üles ehitatud viisil, mis toob piirkonna elanikud planeerimisprotsessi kaasa. Lõppkokkuvõttes loetakse plaan õnnestunuks, kui piirkonna elanikud suudavad lõpuks ise kogukonnamuutuste protsessiga hakkama saada. See säästva lähenemisviisi idee arengule, kus kogukond ise võtab protsessi omaks, on üks peamisi põhjusi, miks kogukonna areng ja haridus on nii põimunud.
Kogukonna arengukava raames toimub haridus sageli kahes vormis. Programmijuhid töötavad laste ja noorte haridussüsteemi täiustamise nimel, nii et haridustaset jälgiv majandusstatistika paraneb mõnevõrra. Seega on raha ja ressursid suunatud akadeemilistele valdkondadele, nagu kirjaoskuse programmid, mentorlus ja koolijärgne juhendamine. Seejärel eraldatakse ressursse, et õpetada inimesi enda eest seisma. Saadaval on sotsiaalse aktiivsuse teemalised töötoad ja seminarid ning kogukonda haritakse nende kogukonna jaoks muret tekitavate küsimuste ulatuse ja tagajärgede kohta.
Kogukonnaarengu paradigmat kasutatakse arenenud riikides kohalikul tasandil ning vähearenenud riikides rahvusvahelist abitööd tehes. Mõned tüüpilised komponendid võivad kahes seadistuses erineda. Näiteks on rahvusvahelise kogukonna arengul sageli komponent, mis tagab kogukonnale stabiilse puhta vee allika, kuid arengumaades on see harva probleemiks. Kogukonna arengu ja hariduse vaheline korrelatsioon kehtib aga vaatamata piirkondade erinevustele.
SmartAsset.