Kirjandusring on lugemisstrateegia, mida kasutatakse kõige sagedamini klassiruumis. Seda tüüpi lugemistegevust saab kasutada alg-, kesk- või keskkooli klassiruumides. Seda tegevust juhendavad rühmas olevad õpilased ja koostöö on üks võtmeaspekte.
Üldiselt moodustavad kirjandusringid klassiruumides õpilased, mitte õpetaja. Sageli pakuvad õpetajad õpilastele raamatuvalikute loendit. Kirjandusringid moodustatakse seejärel raamatuvalikuga; teisisõnu, õpilased, kes valivad lugemiseks sama raamatu, kuuluvad samasse ringi, olenemata nende võimete tasemest. Kõige tõhusam rühmaliikmete arv kirjandusringis on neli kuni kaheksa, kuid iga ringi suurus võib sõltuda klassi suurusest.
Kirjandusringi ja vestlusringi erinevus seisneb selles, et kirjandusringid on üldiselt rohkem üles ehitatud, kuid samas võimaldavad nad teatud määral paindlikkust. Näiteks võib rühma liikmetele määrata kindlad rollid. Üks roll võib olla arutelu juht. See isik vastutab selle eest, et rühmaliikmed saaksid tunni ajal arutada küsimusi. Teiseks rolliks võib olla kokkuvõte ja see isik vastutaks määratud lugemise kõige olulisemate punktide väljavalimise ja nende selgitamise eest ülejäänud ringile.
Teine roll kirjandusringis on ühenduslüli. Selles rollis olev isik kasutaks reaalseid kogemusi või teadmisi ja ühendaks need teksti lõikudega, mis võib muuta teksti rühmaliikmete jaoks tähendusrikkamaks, suurendades seeläbi arusaamist. Illustraator võib lugemisel joonistada või visandada stseene või sündmusi, mis annab õpilastele veel ühe võimaluse teksti näha ja mõista.
Lisaks konkreetsetele rollijaotustele võivad õpetajad määrata ka töid kõikidele rühmaliikmetele. Selle näiteks võib olla päeviku pidamine, kus iga õpilane kajastab talle määratud lugemist kirjutades individuaalselt. Ajakirja toomine kirjandusringi ja osade sissekannete jagamine võib pakkuda muid aruteluteemasid. Tundmatute sõnavarasõnade ülesmärkimine ja sõnade tähenduse leidmine võib samuti olla kõikidele rühmaliikmetele pandud ülesanne ning sõnu saab seejärel tunnis arutada.
Kui ilukirjandus on kirjandusringkondades kõige levinum lugemisvara, võib tutvustada ka aimekirjandust. Kirjandusringi peamine eesmärk on panna õpilasi loetava teksti üle järele mõtlema ja kriitilisi hinnanguid langetama. Õpetajatel on palju võimalusi ringide struktureerimiseks, mis võimaldab paindlikkust.