Kinesteetiline õppimine on õppimisstiil, mida sageli seostatakse õppimise kaudu õppimisega ja õppimisega füüsilise liikumise kaudu. Põhiidee on see, et mõned inimesed on väga füüsilised või kineetilised, mis tähendab, et nad kipuvad kõige tõhusamalt õppima, kui õpivad tundma asju, mis hõlmavad füüsilist liikumist või keha liigutusi. Seda tüüpi inimesi tõmbab sageli sport ja muud sportlikud ettevõtmised, aga ka muud õppevaldkonnad, mis hõlmavad füüsilist kaasamist ja liikumist. Kinesteetiline õpe on üks mitmest erinevast õppimisviisist ja seda saab sageli klassiruumis abistada füüsiliste esemete kasutamise või õppimise ajal liikumise, isegi väikeste liigutuste, näiteks jalgade koputamise kaudu.
On mitmeid erinevaid õppimisstiile, kusjuures erinevad haridusfilosoofiad ja pedagoogika tunnistavad erinevaid stiile ja omistavad nendele stiilidele erineva tähtsuse. Selliste stiilide põhiidee on aga see, et erinevad inimesed õpivad erineval viisil ja viisid, kuidas üks inimene kõige paremini õpib, võib oluliselt erineda viisidest, kuidas keegi teine kõige paremini õpib. Levinud õpistiilid hõlmavad heliõpet, visuaalset õppimist ja kinesteetilise õppimist. Heliõpe toimub tavaliselt kuuldava teabe kaudu ja visuaalne õppimine toimub tavaliselt loetava ja nähtava teabe kaudu, samas kui kinesteetiline õppimine toimub füüsilise liikumise ja puudutatava teabe kaudu.
See tähendab, et kinesteetilist õppimist tõhustatakse sageli füüsiliste liigutuste kaudu, mistõttu on paljudest kinesteetiliste õppijatest suurepärased sportlased. Lihaste mälu ja kontrolli, mis on seotud sportlike tegevustega, nagu viskamine, püüdmine, jooksmine, tabamine ja palli löömine esemega, õpitakse sageli protsesside kaudu, mida kinesteetiline õppija kõige hõlpsamini kasutab. See võib aga raskendada muud tüüpi teabe õppimist, eriti kui on vaja klassiruumis paigal istuda ja vait olla. Kinesteetilise õppe rakendamine klassiruumis võib seda tüüpi õpilaste jaoks olla teiste ainete õppimiseks hädavajalik.
Klassiruumis kinesteetilist õppimist saab sageli hõlbustada juhendaja, kasutades füüsilisi objekte, mida õpilane saab puudutada ja nendega suhelda. Näiteks loodusteaduste klassiruumis on inimsüdame, aju või luustiku mõõtkavas mudel kinesteetilise õppija jaoks sageli palju tähendusrikkam kui diagramm raamatus või sõnaline selgitus. Seetõttu peaks õpetaja püüdma käsitleda erinevaid õppevorme, et hõlbustada materjali õppimist erinevate õpilaste jaoks.
Kinesteetiline õppija võib õppimise ajal kalduda ka kergelt nihelema või oma varbaid või sõrmi koputama. Kuni selline käitumine ei häiri teisi õpilasi, tuleks see lubada, kuna see võib tegelikult aidata õpilasel uut teavet tõhusamalt õppida. Füüsiliste liigutuste seostamine uue teabega võib aidata kinesteetilisel õppijal teavet õigesti salvestada, et seda hiljem meelde tuletada.