Interdistsiplinaarne õpetamine on õppemeetod, mis hõlmab materjali rohkem kui ühest distsipliinist. See hõlmab mitme teadusharu teabe integreerimist või sünteesi, et pakkuda teadmisi, vastuseid või ideid, mida ei oleks võimalik saavutada ainult ühele distsipliinile keskendudes. Interdistsiplinaarne õpetamine võib toimuda ja toimub kõigil haridustasemetel, alates algkoolist lõpetades kooli lõpetamisega.
Interdistsiplinaarse õpetamisega seotud mitut distsipliini saab integreerida ühise teema, lahendatava probleemi, probleemi, teema või protsessi kaudu. Võti on selles, et rohkem kui ühest distsipliinist pärit teadmiste sünteesi tõttu toimub õppimise kõrgem tase. Interdistsiplinaarset õpetamist saab saavutada ühe õpetaja abil mitmest erialast või rohkem kui ühe õpetaja koordineerimisega protsessis, mida nimetatakse meeskonnaõppeks.
Interdistsiplinaarset õpetamist tuleb eristada multidistsiplinaarsest, transdistsiplinaarsest ja valdkonnaülesest õpetamisest. Kui interdistsiplinaarne õpetamine loodab luua ideid ja arusaamu, mis on terviklikumad, kui üks distsipliin üksi loob, loodab multidistsiplinaarne õpetamine tuua probleemile, probleemile või ideele rohkem kui ühe vaatenurga. Sel viisil on multidistsiplinaarne õpetamine aditiivne, interdistsiplinaarne õpetamine aga integreeriv.
Transdistsiplinaarne õpetamine pakub terviklikke kontseptsioone, mille eesmärk on ületada distsiplinaarseid erinevusi, uurides tervete süsteemide dünaamikat. Marksism, maailmasüsteemide teooria ja strukturalism on mõned näited transdistsiplinaarsetest lähenemisviisidest. Interdistsiplinaarne õpetamine vaatleb üht distsipliini teise, näiteks teadusajaloo vaatenurgast. Interdistsiplinaarses õppetöös ei toimu samasugust lõimimise või ideede sünteesi taset kui interdistsiplinaarses õpetamises.
Interdistsiplinaarse õpetamisega on seotud palju eeliseid, kuna õpilased õpivad integreerima teavet erinevatest vaatenurkadest, et kujundada keerukam arusaam. Eksperdid viitavad sellele, et interdistsiplinaarne õpetamine tõstab õpilaste motivatsiooni ja parandab õppimist. Interdistsiplinaarse õpetamise käigus õpivad õpilased teavet tõhusamalt rakendama, üle kandma ja integreerima kui klassides, mis järgivad jäigalt distsipliinireegleid.
Sellegipoolest hoiatavad valdkonna eksperdid võimalike probleemide eest, sealhulgas kursuse väljatöötamist üksustega, mis proovivad erialaspetsiifilisi teadmisi ilma kursuste tegeliku integreerimiseta erialade vahel. Teine probleem on see, et mitte kõik õpetajad ei ole interdistsiplinaarsed juhendajad. Mõned õpetajad võivad tunda end kaitsvalt, kui nende enda distsipliini poolt väljendatud või toetatud ideed vaidlustavad teised, mis põhjustab konflikte või lahkarvamusi. Mõlemast probleemist saab üle hoolika kursuse ja tegevuste kavandamise ning õpilaste jaoks nii erialaspetsiifiliste kui ka interdistsiplinaarsete tegevuste kaasamise. Kriitiline võib olla ka uutele ideedele ja aruteludele avatud õpetajate valimine.