Füüsikaharidus on viis, kuidas teadmised füüsika akadeemilisest teemast inimeste vahel üle lähevad. Füüsika kui õppeaine võib olla raskesti mõistetav nii paljude füüsikaseaduste intuitiivse olemuse kui ka sellega seotud matemaatika ja muude tehnikate tõttu. On palju erinevaid ideid selle kohta, kuidas parandada õppija füüsikahariduse kogemust nii, et see tekitaks jätkuva huvi aine vastu. Paljudes kultuurides käsitletakse teadmisi füüsikast ja teistest teadustest kui objektiivset hüve ning füüsikahariduse parandamiseks tehakse märkimisväärseid jõupingutusi.
Väga lihtsal tasandil koosneb füüsikaõpe füüsika õpetamisest ja õppimisest. Teadmiste ülekandmine ühelt inimeselt teisele on alati täis arusaamatusi ja probleeme, kuid füüsika on valdkond, kus selgitavad meetmed toovad sageli kaasa täiendavaid arusaamatusi. Näiteks võib analoogia kaudu õpetamine viia inimesed teatud mõistetest valesti mõistmiseni väljaspool analoogia otsest objekti. Püüdes üht mõistet lihtsustada, võib õpetaja sageli teistele mõistetele ebaõigeid vastuseid kaudselt soovitada.
Teine probleem, millega füüsikaharidus silmitsi seisab, on aine intuitiivne olemus. Füüsilise maailma keerukust arvestades ei taha õpilased sageli nõustuda, et teatud füüsika faktid on tõsi. Ülesannetes kasutatavad füüsikavõrrandid on sageli reaalsest maailmast abstraheeritud, kuid vastuseid nendele probleemidele ei saa kunagi näha reaalses maailmas. Mõnel juhul võib abi olla katsetest tingimustes, mis eemaldavad mitmed täiendavad muutujad.
Otsustavalt sõltub füüsikaõpe teiste ainete teatud teadmiste tasemest. Üliõpilastele, kes ei mõista elementaarset matemaatikat, on väga raske õpetada midagi muud peale põhifüüsika. On argumente, mis väidavad, et füüsikat saab õpetada ilma matemaatikata vaatluspõhiselt, kuid ilma matemaatikat mõistmata ei saa neid teooriaid kunagi abstraktselt rakendada.
Üks põhjusi, miks füüsikaharidus on nii prioriteetne, on see, et matemaatikat ja loodusteadusi käsitletakse arenenud kultuurides objektiivsete vajadustena. Eeldatakse, et ilma matemaatika ja teaduseta, eelkõige teadusteta, mis võimaldavad inimestel ellu jääda ja ehitada keerulisi struktuure, ei saa kultuur õitseda. Ilma füüsikahuviliste ja väga andekate õpilasteta ei saa aines edasi liikuda. Kui kunstil, filosoofial ja teistel pehmematel distsipliinidel on kultuurilises mõttes endiselt väärtus, siis teadusel nähakse inimkonna jaoks objektiivset väärtust. Füüsika ja muud teadused on seetõttu prioriteediks, et tagada inimliigi säilimine ja jätkuv paranemine.