Arvutipõhine õpe on termin, mida saab kasutada peaaegu igasuguse õppeprogrammi kirjeldamiseks, mis kasutab arvuteid keskse põhielemendina. See lähenemisviis õppimisele kasutab ära arvutitarkvara interaktiivseid elemente ja arvuti võimet esitada palju erinevaid meediume. Arvutipõhistel õppeprogrammidel on mitmeid potentsiaalseid eeliseid, sealhulgas võimalus õppida kodust ja õppida ilma juhendaja abita.
Mõned inimesed on arvutipõhise õppe vastu, kuna nad tunnevad, et see muudab klassiruumi kogemuse isikupärasemaks ja sellel võib puududa vajalik paindlikkus, et lahendada probleeme, millega õpilased õppeprotsessis kokku puutuvad. Seda tüüpi õppimist on kasutatud vahendina keset traditsioonilisemat klassiruumi. Seda on kasutatud ka alghariduse meetodina, eriti paljudes veebipõhistes haridusprogrammides.
Arvutite kasutamine õppimiseks on tehnoloogia arenguga üldiselt suurenenud. Arvuti riistvara võime töödelda ja esitada paljusid erinevaid meediumitüüpe on võimaldanud keerukamaid arvutiõppe strateegiaid. Näiteks võib tuua koolitusmooduli, mis kasutab loengutes videot koos teksti- ja helifailidega. Teste ja harjutusi käsitletakse sageli interaktiivselt ning mõnikord võivad need olenevalt teostuse stiilist olla peaaegu nagu mängud.
Paljud arvutipõhist õpet pooldavad inimesed usuvad, et see loob rohkem võimalusi ebasoodsast keskkonnast pärit inimestele. Väga kvaliteetset hariduskogemust saab potentsiaalselt rakendada arvutipõhises keskkonnas ja seejärel levitada laialdaselt üle maailma igasuguse majandusliku taustaga inimestele. Teised inimesed on arvutiõppe vastu, kuna usuvad, et ebasoodsa taustaga inimestel ei pruugi olla arvutit õppimiseks. Advokaadid väidavad, et arvutid on selle probleemi lahendamiseks muutunud piisavalt populaarseks ja taskukohaseks.
Mõned, kes seda tüüpi õppimist pooldavad, viitavad ka sellele, et see võimaldab inimestel õppida mugavas tempos, mis neile sobib, samas kui traditsiooniline klassiruumikogemus võib mõnikord õpilased maha jätta. Paljud õpetajad keskenduvad oma tempos keskmise õpilase õppimiskiirusele, nii et aeglasemad õpilased, kes ei suuda sammu pidada, võivad lõpuks leida end järelejõudmist mängimas või sunnitud osalema juhendamisprogrammides. Arvutitega saavad need õpilased enne edasi liikumist kulutada nii palju aega, kui vaja, et antud ainest aru saada.
Teine levinud kaebus on see, et arvutipõhine õpe ei pruugi võimaldada õpilastel vajalikku isiklikku suhtlust. Kui programmeerija ei näinud ette konkreetse õpilase küsimust või raskust, võib õpilane olla ummikus ega saa õppida, samas kui õpilasel oleks tegelik õpetaja, võib olla võimalik saada isiklikku abi. Need, kes seda tüüpi õppimist pooldavad, toovad sageli esile tõsiasja, et on suhteliselt tavaline, et programm segab arvutipõhist õpet traditsiooniliste meetoditega, sealhulgas teatud tasemel klassiruumis suhtlemist.