Kolledžis ja ülikoolis osalejad omandavad õpingute ajal palju ülekantavaid oskusi. Üliõpilaste kriitiline mõtlemine aitab neil analüüsida teavet viisil, mis võib ennustada soovitud tulemust, et nad saaksid valida parima tegevusviisi. Õpetajad saavad lisada kriitilise mõtlemise oskusi oma kursuste töösse aktiivõppe ja paariskursuste vormis, kus õpilastel on võimalus neid harjutada ja tugevdada.
Kriitiline mõtlemine on määratletud kui mõtlemisprotsesside hindamine, mis võimaldab mõtlejal prognoosida tulemusi, mis viivad heade otsuste tegemiseni. Lihtsamalt öeldes on kriitiline mõtlemine võime uurida olukorda kõikidest külgedest ja valida teadlik lahendus, ilma igasuguse eelarvamuseta või olemasoleva teabe suhtes. Õpilased saavad õppida kriitilisi lugemisoskusi, mis võimaldavad neil valida erinevatest allikatest parimat teavet hästi üles ehitatud projektide lõpuleviimiseks.
See mõttedistsipliin mitte ainult ei aita õpilastel koolis hästi hakkama saada, vaid annab neile eelise ka töömaailmas ja elus. Üliõpilaste kriitiline mõtlemine õpetab neile võrdlevat analüüsi, mida nad vajavad impulsiivsete valikute asemel teadlike ja läbimõeldud valikute tegemiseks. See aitab neil vaadata ideid erinevatest vaatenurkadest, mis parandab arusaamist. See toob kaasa küpse mõtlemise, mida paljud tööandjad peavad väärtuslikuks. See on üks põhjus, miks paljud neist eelistavad kraadiga kandidaate, sest nad teavad, et kõrgharidusega inimesed on tõenäolisemalt seda tunnetusvormi õppinud.
Veel üks väärtuslik kriitilise mõtlemise pärand kolledži üliõpilastele tuleneb oskusest osaleda konstruktiivses suhtluses. See oskus hõlmab rohkema teabe otsimist, algse mõtte tagasipeegeldamist, et olla kindel, et seda mõistetakse, ja positiivse tagasiside pakkumist negatiivse kriitika asemel. Näiteks võib juht, kes edastab töötajale paranemissoovi, keskenduda pigem tugevate külgede kasutamisele probleemi lahendamisel kui töötaja nõrkuste kokkuvõtte tegemisele. Rühmaprojektide kallal töötavatel klassikaaslastel on suurepärane võimalus praktiseerida konstruktiivset suhtlemist, selle asemel, et takerduda vaidlustesse individuaalse panuse või ülesande ülesehituse üle.
Koolid on mõistnud, et üliõpilastele kriitilise mõtlemise õpetamisel on selge eelis. Tehnoloogiaajastul muutub teave nii kiiresti ja levib nii kiiresti, et selle kõige sorteerimiseks on vaja mingit vaimset analüüsi. Internetis leiduvad teadmiste allikad ei pruugi olla usaldusväärsed ja neid tuleb hinnata individuaalselt. Õpilased, kes õpivad kriitiliselt mõtlema, saavad seda teha oma elu igas aspektis, alates tarbekaupade ostmisest kuni õige karjääritee valimiseni.
Ükski kriitilise mõtlemise õpetamine kolledži üliõpilastele ei saa aga sundida õpilasi neid oskusi kasutama. Instruktorid peavad kasutama tehnikaid, mis on loodud nende harjutamiseks ja mis stimuleerivad soovi seda teha. Aktiivne õppimine viktoriinide ja probleemidega on lõbus ja kaasahaarav. Kriitilise mõtlemise kursuse sidumine teise õppekavaga tugevdab õppetunde, võimaldades õpilastel õpitut kohe rakendada.