Õpiraskust määratletakse tavaliselt kui raskust või suutmatust teavet vastu võtta ja töödelda viisil, mida enamik inimesi loomulikult teeb. Selle tulemusena võivad õpiraskused põhjustada mitmesuguseid igapäevaelus toimimise probleeme. Kuigi seda probleemi seostatakse sageli lastega, on paljudel täiskasvanutel ka õpiraskused. Täiskasvanute kõige levinumad õpiraskuse tunnused on keskendumisvõimetus, halb mälu, lugemis- ja/või kirjutamisraskused ning raskused suhetes.
Suutmatus keskenduda ja raskused teabe säilitamisel on täiskasvanutel väga levinud märk õpiraskusest. Selle probleemiga inimestel on sageli raske keskenduda materjalile, mida nad loevad või kuulavad. Seetõttu ei suuda nad tavaliselt omastada nii palju teavet kui õpiraskusteta inimene. Kuna teabe keskendumine ja seedimine on õppimise jaoks ülioluline, põhjustab see suutmatus sageli muid probleeme, mis võivad mõjutada inimese elu mitut valdkonda.
Halb mälu on veel üks sümptom, mis tavaliselt tuleneb inimese võimetusest keskenduda. Kui aju olulist teavet tõhusalt ei seedi, võib see mõjutada inimese üldist mälu. See, mida enamik inimesi peab põhiteadmisteks, võib omakorda tunduda õpiraskustega inimese jaoks äärmiselt raske meelde tuletada. Lihtsad toimingud, nagu sõidujuhiste meeldejätmine või äratuskella seadistamine, võivad mõnele nende tingimustega täiskasvanule probleeme tekitada. Nagu arvata võib, võivad mäluprobleemid muuta elus navigeerimise üsna keeruliseks.
Teine täiskasvanute õpiraskuse tunnus on lugemis- ja kirjutamisoskustega seotud raskused. Kui enamikul täiskasvanutel on raskusi suurte või keerukate sõnade õigekirjaga, siis õpiraskustega inimesel on probleeme põhisõnadega. Lisaks on tal tavaliselt probleeme raamatute lugemise ja teabe säilitamisega. Seetõttu on mõnel õpiraskustega täiskasvanul raske koostada kindlat sõnavara ja mõista lause tähendust. See omakorda raskendab sageli teistega suhtlemist.
Lisaks on õpiraskustega inimestel mõnikord raske luua ja säilitada suhteid teiste inimestega. Kuna täiskasvanute õpiraskused raskendavad normaalset toimimist, on sellel sageli inimesi isoleeriv mõju. Need probleemid algavad sageli lapsepõlves ja süvenevad täiskasvanueas. Paljudel juhtudel on õpiraskustega inimestel raske sotsiaalseid vihjeid lugeda ja tõhusalt suhelda. Selle tulemusena võib neil olla probleeme sotsialiseerumisega.