Struktuurgrammatika on viis, kuidas läheneda grammatika, eriti süntaksi uurimisele, analüüsides sõnade vahelisi seoseid lauses. Alates kontseptsiooni esmakordsest kasutuselevõtust 1900. aastate alguses-keskpaigas on sellel olnud mitmesuguseid rakendusi nii klassiruumis kui ka keeleuuringutes. 20. sajandi lõpuks oli see põhi- ja keskhariduses suures osas kombineeritud või sisse võetud transformatsioonigrammatikaga, kuid see on endiselt kasulik tööriist keeleteaduses — keele teaduslikus uurimises.
Iga kord, kui õpilasi õpetatakse fraase, lauseid või isegi kõneosi ära tundma või lauseid diagrammeerima, õpivad nad struktuurset grammatikat. Siiski ei kasutata seda USA-s enam tavaliselt grammatika õpetamise peamise meetodina ja lauseskeemide koostamine on eriti soositud. 20. sajandi lõpuks ja 21. sajandi alguseks ühendas enamik USA klassiruume strukturalistliku lähenemisviisi transformatiivse grammatikaga, mille puhul palutakse õpilastel lause struktuuri muuta. Näiteks võidakse õpilasele anda lause “Maarjal oli väike tall” ja paluda see muuta jah-ei-küsimuseks: “Kas Maarjal on väike tall?” Lisaks suurenes sel perioodil grammatika struktuursete aspektide õpetamine seoses kompositsiooniga, mitte eraldi uuringuna.
Hoolimata kasutuse vähenemisest pedagoogikas, on struktuurgrammatika pikka aega olnud oluline lähenemisviis lingvistika erialal, kuigi selle rakendused on aastate jooksul muutunud. Erinevalt varasematest grammatika õpetamise ja uurimise meetoditest, eriti preskriptiivsest grammatikast, keskendub see haavatavatele väidetele, mida saab teadusliku meetodi abil tõestada või tõestamata. Sellisena oli see oluline keeleteaduse kui tõeliselt teadusliku distsipliini rajamisel.
20. sajandi keskel rakendati seda grammatikakäsitlust sageli nn kontrastiivse analüüsi puhul, mis on kahe erineva keele grammatiliste struktuuride võrdlemine. Kavatsus oli seda uurimistööd kasutada teise keele omandamise valdkonnas. Teadlased oletasid, et ühe keele kõnelejatel on erilisi raskusi uue keele õppimisega piirkondades, kus kahe keele struktuur on erakordselt erinev. See aga osutus oodatust palju vähem tõeseks, mistõttu kontrastiivanalüüs suures osas loobuti.
21. sajandi alguses eeldati lingvistilistes uuringutes struktuurset grammatikat sageli teiste projektide osana. Kõik süntaksiga seotud keeleuuringute valdkonnad tuginevad tõenäoliselt struktuurlingvistide tööle. Näiteks võib lausetöötlust uuriv keeleteadlane rakendada erinevate lausete puhul strukturalistlikke põhimõtteid, et mõista, kuidas inimesed neist aru saavad.