Kuulmispuudega laste õpetamiseks on kõige parem kasutada äärmuslikult palju näonaha, visuaalseid tööriistu ja vähe vibratsiooni tekitavaid seadmeid, kui üldse. Kuulmispuudega noored, kes eelistavad nimetada vaegkuuljaks või kurdiks, õpivad kõige paremini, kui kirjalik õpetus on lühike, selge ja otsekohene. Juhtudel, kui õpetajad viipekeelt ei valda, võib tõlgi kasutamine samuti õpetamist tõhustada.
Kuigi kuulmispuudega õpilaste õpetajad võivad õpetamise ajal selja pöörata ja klassiruumis ringi liikuda, ei ole need teadlaste sõnul kuulmispuudega laste jaoks parimad strateegiad. Üks peamisi vahendeid kuulmispuudega laste õpetamisel on õpetaja nägu. See võib edastada tooni, allteksti ja oskuste kinnitust.
Seetõttu peetakse õppetunni esitlemisel üldiselt parimaks lähenemisviisiks pidevat näoilmet. Audioloogid ja pedagoogid soovitavad, et õpetajad ei jääks mitte ainult ettepoole, vaid ka väga lähedal kuulmispuudega õpilastele. See võimaldab lapsel lisaks näoilmete ja kogu keha liigutuste lugemisele hõlpsamini huultelt lugeda.
Visuaalsed abivahendid on kurtide hariduse selgroog. Sellised abivahendid võivad hõlmata videoid, slaidiseansse, kaarte ja fotosid. Arvutitunnid ja isegi sõnatu otseteater või sketsid võivad tunniplaani animeerida ja meisterlikult edastada teavet kuulmispuudega lastele. Parimad vaegkuuljate laste õpetajad kasutavad enne kirjalike ülesannete juurde asumist sageli elavaid illustratsioone.
Kuigi kuulmispuudega lapsed ei kuule, on nad valju müra vibratsiooni suhtes tundlikud. Selline vibratsioon võib segada ja ekspertide sõnul tuleks seda minimeerida. Seetõttu tuleks kõik heli sisaldavad kandjad tavaliselt vaigistada.
Tõhus suhtlus võib tagada, et hästi koostatud tunniplaan muutub kuulmispuudega lastele tõhusaks õppekogemuseks. Kuna tavaklassides kasutatavaid loenguid ei saa kurtide hariduses tõhusalt kasutada, tuginevad vaegkuuljate õpetajad sageli kirjalikule ja allkirjastatud suhtlusele. Eksperdid soovitavad kasutada lühikesi lauseid lihtsate ainete ja tegusõnadega, vältides keerulisi lauseid või pikki fraase nii kodu- kui ka klassiülesannete tegemisel. Keerulised laused võivad vajada täiendavat selgitust, koormates õpilast liigse vajadusega kirjutada või allkirjastada küsimusi ja dešifreerida õpetaja uusi juhiseid. Keerulisi lauseid tuleb aga ikkagi õpetada, ütlevad autoriteedid; Mõned eksperdid soovitavad vaegkuuljatele lastele pöörata erilist rõhku keerukale lauseehitusele.
Kui paljudel kuulmispuudega laste õpetajatel on viipekeeleoskus mõõdukas, siis need, kes tavaliselt professionaalsete tõlkide kõrval ei õpeta. Seda peetakse üheks parimaks suhtlusstrateegiaks, kuna see võimaldab õpetajal kasutada suulist keelt, kui tõlgid tõlgivad. Selline praktika võimaldab spontaansemat vahetust juhendajate ja kuulmispuudega laste vahel.