Õppimise hõlbustamiseks nii klassiruumis kui ka väljaspool seda on palju strateegiaid. Õppimisstiilide kindlaksmääramine, meeskonnatööle keskendumine ja aktiivõppestrateegiate edendamine aitab tugevdada tõhusat õpetamist. Mõned õpetamisviisid hõlmavad tööd väikeses rühmas, õpilaste esitlusi ja kaaslaste juhendamist ning teised võivad keskenduda õppimise hõlbustamisele selliste tegevuste kaudu nagu praktilised katsed või klassisisesed projektid ja filmid.
Väikeste rühmade töö ja kaaslaste poolt juhitud õppimisstrateegiad on osutunud paljudes olukordades uskumatult edukaks. Sellest õppemeetodist saavad kasu juba kooliastmes noored õpilased ning see on üha tavalisem ka ülikoolides, eriti teaduse ja inseneriprobleemide puhul. Eakaaslaste abistamise seadistus hõlmab tavaliselt neljast kuni kaheksast õpilasest koosnevaid rühmi ja iga rühma jaoks ühte juhendajat või mentorit. Meeskondades töötades saavad õpilased läbi viia katseid, pidada arutelusid või lahendada keerulisi ülesandekomplekte juhendaja, kes on mõnikord ka teine õpilane, abiga.
Koolitajad keskenduvad üldiselt grupi arutelu suunamisele, mitte lihtsalt loengu pidamisele või kõigi mõistete selgitamisele. Selle asemel, et õpilaste küsimustele otse vastata, suunavad juhendajad küsimuse sageli rühmale tagasi, julgustades teisi vastust välja töötama. See strateegia võimaldab õpilastel oma õppimises aktiivsemalt osaleda, nii ise vastuseid välja nuputades kui ka neid vastuseid rühmale selgitades. Nendes oludes olevatel õpilastel palutakse sageli pidada lühikesi, mitteametlikke esitlusi või töötada ükshaaval teiste rühmaliikmetega, et selgitada keerulisi mõisteid. See õpetamisstiil aitab sageli õpilasi ette valmistada professionaalseks maailmaks, kus toimub igapäevane õppimine ja koostöö.
Paljud inimesed saavad kasu ka oma ainulaadsete õpistiilide mõistmisest. Auditoorse õppestiiliga isikud võivad loengutest kasu saada, samas kui slaidiesitlused võivad visuaalse õppimisstiiliga inimeste õppimist tõhusamalt hõlbustada. Praktilised õpetamisstrateegiad on samuti osutunud tõhusaks, kuna need hõlmavad sageli mitut õppimisstiili ja rühmatööd.
Individuaalne töö on ka eduka õppimise hõlbustamise oluline komponent. See mitte ainult ei too üliõpilastele lühiajalist kasu, pakkudes täiendavat aega keeruliste kontseptsioonide ülevaatamiseks, vaid aitab neil ka tulevases kõrghariduses ja erialases keskkonnas, kui nad vastutavad rohkem oma õppimise eest. Kursuse kontseptsioone mitmel erineval viisil tugevdades saavad õpetajad paremini tagada, et nende õpilased õpivad tõhusalt ja kujundavad tulevikuks kindlaid õppimisharjumusi.