Iseloomustust õpetades peaks õpetaja silmas pidama, millised iseloomustamise aspektid on kõige olulisemad ning veenduma, et õpilased on ainest huvitatud ja huvitatud. Nii nagu keegi jutustab, peab õpetaja köitma oma õpilaste tähelepanu ja kaasama nad kohe õppetundi. Kui õpetaja on klassi tähelepanu pälvinud, peaks ta teavet ja termineid esitama nii, et see oleks selge ja võimaldaks õpilastel mõista, mis on kõige olulisem. Iseloomustust õpetades peaks õpetaja kindlasti laskma õpilastel harjutada ja iseloomustusega “mängida”, et tagada täielik arusaam.
Üks parimaid viise, kuidas õpetaja saab alustada iseloomustuse õpetamist, on tegevus, mis tõmbab õpilaste tähelepanu. Seda saab teha mitmel erineval viisil. Näiteks võib õpetaja näidata lühikest lõiku filmist, kus on tugev tegelane ja tema kohta saab palju teavet. Seejärel võib õpetaja lasta õpilastel iseloomu erinevatel viisidel kirjeldada ja lasta neil selgitada, kuidas nad suutsid nende kirjelduste üle otsustada, mis on viisideks iseloomustamise õpetamise alustamiseks.
Kuigi tunni algus on iseloomustamise õpetamisel oluline, peaksid õpetajad kindlasti hoidma õpilaste tähelepanu ja kaasama neid veelgi. Oluline on, et õpilased mõistaksid, millised iseloomustamise aspektid on kõige olulisemad ja teaksid, kuidas neid kasutada. See tähendab, et tuleks tutvustada selliseid ideid nagu otsene ja kaudne iseloomustus ning õpilased peaksid mõistma, et need ideed on olulised ja tõenäoliselt testides. Kui õpetaja õpetab iseloomustamist, ei tohiks ühtki neist ideedest tunni sees “varjata” ja tunni alguses tutvustatud ideid tuleks kanda kogu ülejäänud tunni jooksul.
Iseloomustamise õpetamine peaks seejärel jätkuma tegevustega, mis võimaldavad õpilastel harjutada ja kasutada eri tüüpi iseloomustusi. See tagab, et õpilased tegelevad tegelaskujude ja iseloomustuse ideega, nii et nad mõistavad materjali kohaldataval, mitte ainult teoreetilisel viisil. Selleks saab kasutada erinevaid tegevusi, näiteks lasta õpilastel nimetada populaarsete filmide tegelasi ning kirjeldada neid otsesel ja kaudsel viisil. Õpilastele saab anda ka töölehti, kui õpetaja õpetab iseloomustamist, pakkudes õpilastele võimalusi tegelaste kirjeldamiseks erinevate iseloomustamismeetodite kaudu.