Orkestrimänge kasutatakse õppetöös, et aidata muusikutel õppida muusikalisi kontseptsioone, säilitada positiivset õhkkonda ja motiveerida osalejaid täitma tõhusalt mittemuusikalisi ülesandeid, et saaks rohkem aega pühendada proovidele. Neid kasutatakse tavaliselt 18–XNUMX-aastaste laste puhul. Mängudes võib kasutada orkestriinstrumente või keskenduda noodikirja ja muusikateooria lugemisele.
Mängud võivad olla konkurentsivõimelised või mitte. Mõnel juhul on orkestrimängud õpilastele lihtsalt lõbus õppimisviis. Teistes jaotatakse rühm meeskondadeks või võistlevad õpilased juhendaja vastu.
Vanusevahemik on orkestrimängude valimisel oluline tegur. Väikeste laste jaoks on parim valik mittekonkureerivad või õpilaste ja õpetajate mängud. Näiteks võib juhendaja kasutada mängu, et aidata õpilastel vibu hoidmise oskusi arendada. Õpilased võtavad oma vibudest korralikult kinni ja asetavad need vastu nööri. Seejärel, järgides õpetajat, hiilivad nad poogna üles-alla populaarse lastelaulu saatel, nagu “The Itsy Bitsy Spider” või “The Grand Old Duke of York”. Mõlemad laulud hõlmavad tegelasi, kes ronivad üles ja alla.
Õpilane-juhendaja vastu orkestrimänge kasutatakse sageli kõigi õpilaste vanuserühmade rutiinide parandamiseks. Näiteks loob juhendaja õpilastele rutiini, mis tuleb läbida iga tunni alguses. See võib hõlmata muusika hankimist, toolide ja aluste üles seadmist ning instrumentide väljavõtmist. Juhendaja ajastab õpilasi ja kui nad teatud aja, näiteks nädala või kuu jooksul rutiini kiiresti läbivad, saavad nad tasu. Preemiaks võib olla kõik, mille puhul õpilased ja õpetaja mõlemad nõustuvad, et see on sobiv ja motiveeriv.
Mõnikord kasutatakse muusika harjutamiseks orkestrimänge. Juhendaja võib lasta õpilastel individuaalselt või meeskondlikult võistelda, et näha, kes suudab läbipääsu kõige rohkem eksimatult läbi mängida. Nooremate õpilaste puhul võib juhendaja lasta üksikisikutel või rühmadel võistlema, kes suudab oma pillidel kõige erinevamaid helisid tekitada, võimaldades õpilastel katsetada oma instrumenti ja selle helikvaliteeti.
Ühte tüüpi noodimängus kasutatakse valgel tahvlil kahte pulka. Õpilased jagatakse kahte meeskonda, kes rivistavad tahvli ette ühe faili. Juhendaja kutsub välja sõrmede või noodi ning õpilane asetab otse tahvli ette ümmarguse magneti õigesse kohta.
Muusikateooria ja noodiorkestri mänge saab kombineerida pillimänguga, et aidata õpilastel arendada silmnähtavalt lugemise oskust ja tehnikat. Teise võimalusena võib juhendaja lasta kõigil õpilastel pille käes hoida ja nägemise lugemise parandamiseks noote või välkkaarte kuvada. Edasijõudnumale rühmale võiks juhendaja lugemiseks muusikapalasid kuvada. Selle mängu variatsioon on akordi tuvastamine, mille käigus juhendaja näitab meeskondadele akordi ja nad tuvastavad selle. Kuni tähistus ja teooria vastavad õpilaste oskuste tasemele, saab peaaegu iga kontseptsiooni mänguks kohandada.