On mitmeid erinevaid õppimistehnikaid, mis võivad olla kasulikud uue materjali õppimisel. See, mis sobib ühele inimesele, ei pruugi sobida teisele, sest igaüks õpib erinevalt. Seetõttu on oluline proovida erinevaid õppimistehnikaid, et näha, mis kõige paremini töötab. See võib ulatuda lihtsalt märkmete uuesti lugemisest või välkkaartide tegemisest kuni õpperühmade või proovieksamite loomiseni. Kõik need võtted võivad olla tõhusad, sõltub ainult sellest, kas inimene õpib paremini iseseisvalt või rühmas ning kas ta vajab praktilist õppimist või saab õppida lihtsalt lugedes.
Parimad õppimistehnikad algavad tunnis heade märkmete tegemise oskustega. Märkmed on hindamatu väärtusega, kui proovite hiljem õppida. Tähtis on mitte igat asja, mida juhendaja ütleb, kirja panema, vaid selle asemel märkige üles kõige olulisemad punktid, et mälus joosta. Kui juhendaja midagi tahvlile kirjutab, on see näitaja, et see on väga oluline. Paljud inimesed struktureerivad oma märkmeid kontuurivormingus ja kasutavad eriti oluliste asjade tähistamiseks markerit; see võib muuta õppimise hiljem palju produktiivsemaks, kui proovite loengut meelde jätta.
Üks levinumaid ja lihtsamaid õppimisviise on lihtsalt märkmete lugemine ja nende võrdlemine koos tekstiga, kui see on asjakohane. Materjali võib tugevdada ka õpikust küsimuste otsimine. Kui see ei tööta, avastavad mõned inimesed, et oma märkmete või oluliste faktide ümberkirjutamine välkmälukaartidele võimaldab neil uurida, kas nad tunnevad materjali. Teised inimesed leiavad, et nad töötavad kõige paremini rühmas koos teiste õpilastega; nii saavad õpilased üksteiselt küsitleda ja koos materjali õppida. Rühmas õppimine võib olla üks tõhusamaid õppimisviise, kuid ainult siis, kui rühm suudab tegelikult õppimisele keskenduda.
Sõltumata sellest, millise uurimismeetodi inimene valib, on oluline muuta see igapäevaseks harjumuseks. Õpilased, kes vaatavad oma märkmeid pärast tundi üle või võtavad iga päeva lõpus aega lugemisega kursis hoidmiseks ja märkmete ülevaatamiseks, kipuvad materjali tõesti õppima ja suudavad seda testideks meeles pidada. Õpilased, kes tunglevad õhtul enne kontrolltööd, ei õpi üldiselt materjali tegelikult selgeks ja kogevad ka rohkem ärevust, mis võib niikuinii viia testi halvad hinded.