Õenduse õppejõude on kahte tüüpi: täiskohaga professuurid ja juhutöökohad, mis hõlmavad kas üksikuid kursusi või eraldiseisvaid vestlusi õenduse aspektide kohta. Mõlema kategooria töökohad toimuvad peamiselt õdede koolides. Haiglate õpetamine ja õdede täiendõppe programmid võivad samuti mingil määral toetada õppejõude. Enamasti peab õendusõppejõududel olema ulatuslik praktiline õenduskogemus, enne kui neid kaalutakse täis- või osalise tööajaga ametikohtadele.
Täiskohaga õdede professori töökohti tuntakse õdede õppejõuna peamiselt Ühendkuningriigis või Ühendkuningriigi mudelit järgivates koolides. Briti ülikoolid on tavaliselt üles ehitatud noorem- ja vanemõppejõudude teaduskonna ümber. Inimest, kelle karjääriks on õpetada inglise õeakadeemias, nimetatakse tavaliselt õenduse õppejõuks.
Ameerika Ühendriikides ja Kanadas nimetatakse samaväärset inimest tavaliselt õdede professoriks. See ei ole aga alati nii. Mõned koolid, eriti need, millel on suured toetusrahad, rahastavad “õenduse loenguid”, mis sageli maksavad täistööajaga õppejõudude palka. Sellise ametikoha võitnud inimest tuntakse tavaliselt ametialaselt kui professorit, kuid tal võib olla sisemine tähis annetatud õppejõuna. Sellised sihtkapitalid on kõige populaarsemad teatud erialadel, nagu vastsündinute hooldus, kardiotorakaal või naiste tervis.
Enamasti on aga väljaspool Briti süsteemi õendusõppejõudude töökohad pigem ajutised lähetused, sarnased täiend- või osalise tööajaga professuurid. Nendel töökohtadel töötavad õed ei loobu tavaliselt tavapärastest praktikatest. Selle asemel kohustuvad nad õpetama osalise tööajaga ja jätkavad vabal ajal patsientide vastuvõtmist või rotatsiooni tegemist. Õenduskoolid värbavad sageli nende ainete tundide õpetamiseks õdesid, kellel on teatud valdkondades eriteadmised. Konkreetsel erialal austatud õde võib sageli turundada end selle eriala professionaalse õppejõuna, et suurendada professionaalset vahemälu.
Sellisel ülikooli õppejõudude süsteemil on palju eeliseid. Esiteks suudavad õppejõud säilitada oma professionaalset edu, hoides ühte jalga praktikas. Õendus, nagu enamik arstide elukutseid, areneb ja muutub suhteliselt kiiresti, kuna tehakse uusi avastusi ja tehnoloogia areneb.
Paindlikumad õenduse õppejõu töökohad võimaldavad ka juhendajatel keskenduda ainult sellele, mida nad teavad. Täiskohaga õendusteaduskonnad peavad tavaliselt läbima mitmekesise kursuse, õpetades tunde, mis võivad olla või mitte otseselt nende huviorbiidis. Osakoormusega õppejõud seevastu õpetavad enamasti ainult oma erialalt.
Õendusõppe õppejõudude töökohtade pakkumine on ka koolidele hea viis tipptasemel õendustalente meelitada. Õendusprogrammidel on sageli raske säilitada kvaliteetseid õppejõude, osaliselt seetõttu, et õenduse õpetamisel teenitud palk on tavaliselt oluliselt väiksem kui täiskohaga õekarjääri puhul. Õpetajad on aga distsipliini levitamiseks hädavajalikud ja sedalaadi õppejõud pakuvad sageli mõlemast maailmast parimat.
Osalise tööajaga akadeemilisel karjääril on ka puudusi. Aeg-ajalt õdede kolledži õppejõud ei suuda sageli õpilastega väljaspool tundi suhelda ja tal võib olla raskem juhendamist pakkuda. Liiga palju osalise tööajaga õppejõude võib õõnestada ka akadeemia järjepidevust õpetamisel ja hinnete hindamisel. Enamik koole, olenemata jurisdiktsioonist, püüavad saavutada ühtlast tasakaalu täis- ja osalise tööajaga õppejõudude vahel.