Inimesed pööravad tähelepanu mitmel viisil, olenevalt inimesest, kellele see on suunatud. Näiteks lastele tähelepanu pööramine hõlmab neile korralikku hooldust ja kasvatamist, samas kui abikaasale või partnerile tähelepanu pööramine tähendab sageli kaaslase pakkumist. Abielus või isiklikes suhetes on partneri murede ja vajaduste ärakuulamine üks võimalus tähelepanu pöörata. Inimesed pööravad lemmikloomadele tähelepanu, mängides ja nendega suheldes.
Haige, haige või õnnetu imikule või lapsele tähelepanu pööramine on loomulik reaktsioon. Vanem või hooldaja pöörab tavaliselt tähelepanu lapsele, kes ei tunne end hästi, pakkudes lohutust. Vanem võib seda teha, rääkides väikesele lapsele pehmelt ja rahustavalt, samal ajal hellitavalt kallistades ja musitades. Enamasti on see ema emainstinkt, mis kontrollib soovi pöörata tähelepanu, kui tema laps on hädas.
Tähelepanu osutamine võib tähendada ka tähelepanelikkust inimese lootuste ja unistuste, murede ja hirmude suhtes. Seda tüüpi tähelepanu saavutatakse kuulamise ja mõistmise kaudu. Kaastundlik sõber, kes kuulab ära sõbra mured või pakub teadmisi ja nõu, on üks viis sellele inimesele tähelepanu osutamiseks või tähelepanu pööramiseks. Seda, kes seda tüüpi tähelepanu osutab, nimetatakse sageli “kaastundlikuks õlaks”.
Vanemad võivad laste head käitumist tugevdada, osutades positiivset tähelepanu. See tähelepanu võib seisneda lapse kiitmises või kingitusega premeerimises. Negatiivse tähelepanu osutamine võib negatiivset käitumist tugevdada. Üks näide negatiivsest tähelepanust on reageerimine lapsele, kes jonnib, lubades tal olla omal moel. Sellega seoses võib vanemapoolset arvamust pidada negatiivseks tähelepanuks.
Üks viis, kuidas õpilased õpetajale tähelepanu pööravad, on õpetuste tähelepanelik kuulamine ja märkmete tegemine. Seda nimetatakse üldiselt tunnis tähelepanu pööramiseks. Tõhus viis, kuidas õpilased õpetajatele tähelepanu pööravad, on keskenduda klassiruumis toimuvatele tegevustele ja ülesannetele ning mitte lasta end segada. Õpetajad võivad õpilastele tähelepanu pöörata ka nende individuaalsete vajaduste äramärkimisega. Erivajadustega õpilased või abivajajad võivad saada õpetajalt individuaalset tähelepanu juhendamise või eritegevuste kaudu.
Klienditoe esindajad pööravad klientidele tähelepanu osana oma igapäevatööst. See tähelepanu võib hõlmata abi osutamist probleemi lahendamiseks. Tehingute ja tagastamiste käsitlemine on jaeklientide toe esindaja muud kohustused. Individuaalse tähelepanu pakkumine võib tugevdada klientide rahulolu ja lojaalsust.