Kuigi õpetamismudeleid on palju, on mõned põhilised otseõpe, loeng, koostööõpe, uurimuspõhine õpe, seminari- ja projektipõhine õpe. Õpetamismudelid on õpetamismeetodid või aluseks olevad filosoofiad, mis suunavad õpetamismeetodeid. Tõhusad õpetajad integreerivad erinevaid õpetamismudeleid ja -meetodeid olenevalt õpilastest, keda nad õpetavad, ning nende õpilaste vajadustest ja õpistiilidest.
Ühte õpetamise mudelit nimetatakse otseseks juhendamiseks. Vahetu juhendamise korral on õpetaja isik, kes vastutab tunni eesmärkide ja teabe esitamise eest õpilastele loengu või multimeedia esitluse kaudu. Pärast materjali esitamist annab õpetaja õpilastele juhendatud praktika, et nad saaksid töötada koos õpetaja abiga. Järgmisena annab õpetaja õpilastele iseseisvalt praktiseerida tunni eesmärke, milleks võib olla kodutöö või klassisisene tegevus. Lõpuks testib õpetaja õpilasi, et näha, kas nad on tunni eesmärgid täitnud.
Teine õpetamismeetod on loeng, mida kasutatakse sageli kolledži klassiruumides. Loengumeetodi puhul esitab koolitaja teavet ja näiteid suuliselt, mõnikord koos visuaalse esitlusega. Õpilastega ei pruugi palju suhelda. Samuti ei panda tavaliselt palju rõhku praktikale ja teabe praktilisele kasutamisele, välja arvatud juhul, kui õpilane peab teabe testis ette lugema.
Teine meetod, mida mõnikord kasutatakse, on koostööõpe. Selle õpetamismudeliga töötavad õpilased rühmas, kus igal liikmel on erinev ülesanne või roll. Kõik õpilased peavad koos töötama, et leida vastus või luua tooted või projekt, mida neilt nõutakse. Sageli, kui kõik rühmad on lõpetanud, peab iga rühm esitama oma järeldused teistele rühmadele ja õpetajale. See meetod töötab hästi kõigis ainevaldkondades.
Uurimispõhine õpe on õppemudel, mis töötab eriti hästi matemaatika ja loodusainete tundides. Uurimispõhises õppes esitab õpetaja ülesande või mõistatuse, mida õpilased peavad eelnevalt õpitud teabe põhjal lahendama. Selle meetodi puhul, mida saab kasutada üksikute õpilaste või rühmades töötavate õpilaste puhul, loovad õppijad neile antud andmete põhjal hüpoteesi. Seejärel koguvad nad asjakohast teavet ja teevad järeldused, mida nad võivad klassile esitada. See õpetamismeetod esitab õppijatele autentseid ja kaasahaaravaid ülesandeid, mis on väga motiveerivad.
Ühte teist õpetamismeetodit nimetatakse sokraatiliseks uurimiseks või seminarimeetodiks. Pärast seda, kui kõik õpilased on ühise teksti läbi lugenud, kasutab õpetaja küsimusi, et panna õpilased analüüsima, hindama ja sünteesima nii materjali kui ka sellega seotud oma tõekspidamisi ja mõtteid. Sellised õpetamismudelid põhinevad kõrgema taseme mõtlemisküsimustel, mida kasutatakse õpilaste mõtlemise stimuleerimiseks. Õpetaja ei tegutse materjali esmase esitajana, kuigi ta esitab küsimusi ja paneb õpilastele oma vastuseid varundama. Õpilased saavad esitada üksteisele täpsustavaid küsimusi ka seminarimeetodil.