Varases lapsepõlves esineval muusikal on pikka aega teoreetiliselt peetud tugevat seost paljude kognitiivsete funktsioonidega. Paljud viimase sajandi uuringud on tõestanud, et sellel on suur mõju ruumilisele mõtlemisele, loomingulisele võimele ja teistele tunnetuse aspektidele. Sel põhjusel on muusika varases lapsepõlves kaasatud rohkem õppeprogrammidesse.
Varajased lapsepõlveaastad, nimelt sünnist kuueaastaseks saamiseni, on noorte kõrvus ja meeles äärmiselt muljetavaldav aeg. Noor mõistus on nagu tempermalmist käsn, mis neelab igasugust teele paisatud teavet ja mida saab mitmel viisil vormida. See ei ole sama, mis täiskasvanud muusikat töötlevad. Paljusid teisi erialasid peale muusika, näiteks keelt, on pärast lapsepõlve akna sulgumist palju raskem õppida.
Teadlased nimetavad perioodi kuni kuueaastaseks saamiseni muusika lalisemise etapiks, pidades seda muusika jaoks kriitiliseks võimaluseks varases lapsepõlves. See sarnaneb keelepekslemise perioodiga ja annab noortele võimaluse muusika helipildid lahti segada ja kultuurikonteksti asetada. Noorim imik, kes näib olevat võimetu näiliselt lihtsate ülesannetega, suudab isegi tuvastada muutusi sageduses, meloodias ja stiimulites, mis viitab muusika teravusele sünnist saati.
Mis puudutab muusikat varases lapsepõlves, millel on mõju teistele ajupiirkondadele, siis mõned uuringud viitavad sellele tõele. Paljud aju loomingulised piirkonnad kattuvad, seega arvatakse, et muusikalise arengu stimuleerimine soodustab seotud kognitiivsete ülesannete tervislikku arengut. Intuitiivselt edendab see muusikalist võimekust ka hilisemas elus. See võib mõjuda ka negatiivselt, kuna negatiivsed muusikalised mõjud ei saa mitte ainult arengut takistada, vaid ka kahjustada algtaseme võimet.
Teised uuringud näitavad, et varases lapsepõlves muusikaga positiivse kokkupuute ja kooliedu vahel on ka akadeemiline seos. Üks selline uuring, mis uuris ise väidetavat Mozarti efekti, pakkus tõendeid selle kohta, et muusika mõjutab positiivselt füüsilist ja vaimset tervist. Seda mõju on illustreeritud nii lastel kui ka täiskasvanutel, selgitades paljude terapeutiliste programmide loomist, mis seostavad muusikat individuaalse heaolu strateegiaga.
Imikute ja väikelaste muusikaõppe mõnevõrra immateriaalse olemuse tõttu leidub alati kahtlejaid ja neid, kes seavad uurijate kahtluse alla muusika sidumise paikapidavuse varases lapsepõlves ja edusammudes muudes ettevõtmistes. Sellegipoolest toetab valdav enamus sellist varajast haridust, uskudes siiralt selle kasu ja usaldades neid punkte tõestavate uuringute terviklikkust. Muusika võib neil varastel eluetappidel teha vähe kahju, mis annab veel ühe olulise põhjuse muusikahariduse integreerimiseks inimese algusaastatesse.