Tavaliselt tähendab viide kunstiõpetajale kujutava kunsti õpetajat. Kunstiõpetaja võib töötada koolis, kolledžis või ülikoolis; olema seotud stuudio või muuseumiga; või anda eratunde. Kõigil neil ametikohtadel tegeleb kunstiõpetaja aja jooksul tõenäoliselt kuue põhivaldkonnaga. Need on: kuidas luua kujutavat kunsti kasutades erinevaid meediume; erinevate žanrite ja eesmärkidega kunsti struktuurid ja funktsioonid; kunsti sisu valik ja hindamine; kujutava kunsti seos ajalooliste sündmuste ja kultuuridega; kuidas hinnata kunstiteoseid; ja kujutava kunsti seoseid teiste teadusharudega. Paljudel juhtudel ei õpetata neid valdkondi eraldiseisvate üksustena; pigem segunevad ja kattuvad juhised.
Esimese ala õpetamisel aitab kunstiõpetaja õpilastel mõista erinevate meediumite kasutamise tehnikaid ja protsesse, samuti annab õpilastele võimaluse nende meediumite kasutamist reaalselt kogeda. Meedia võib hõlmata kõike alates värvist savist kuni pastellideni, metallist puidust kuni värvaineteni. Tehnikad ja protsessid võivad hõlmata näiteks pintslitõmbeid, erinevaid potiketta kasutamise meetodeid, määrimist, keevitamist, nikerdamist ja batikimist.
Teise ala õpetamisel aitab kunstiõpetaja õpilastel omandada teadmisi struktuuridest ja funktsioonidest. See tähendab, et ta aitab õpilastel mõista kunstilise ja praktilise funktsiooni tähendust, samuti kunstide aluseks olevaid organisatsioonilisi põhimõtteid, sealhulgas kordamist, kontrasti, rõhuasetust, tasakaalu ja ühtsust. Õpilased teadvustavad erinevaid vaatenurki nende elementide rollidele kunstiteostes, oskavad hinnata erinevate lähenemiste tulemuslikkust ning teha oma teose loomisel tõhusaid valikuid struktuuri ja funktsiooni osas.
Kolmanda valdkonna osas keskendub kunstiõpetaja kunsti sisule, sh temaatikale, sümbolite kasutamisele ja ideede kunstiteosesse kaasamisele. Õpilased õpivad läbimõeldult kaaluma ja valima oma loodud kunstiteose sisu. Samuti tuvastavad nad teiste kunstis kasutatavate teemade, sümbolite ja ideede päritolu, eesmärgid ja tõhususe.
Neljandaks aitab kunstiõpetaja asetada kunstiteoseid ajaloo ja kultuuri konteksti. Õpilased saavad analüüsida kunstiteoseid nende ajaloolise ja kultuurilise päritolu seisukohalt. Samuti suudavad nad tuvastada erineva päritoluga kunstiteoste ühiseid elemente.
Viiendaks aitab kunstiõpetaja õpilastel omandada standardid, mille alusel hinnata oma kunstiteoseid ja teiste töid. Õpilased uurivad kavatsuse, tähenduse ja tõhususe mõisteid. Nad saavad võimelised tõlgendama kunstiteoseid nendes mõistetes ja mõistavad oma reaktsioone kunstile kunsti tehnikate ja sisu osas.
Lõpuks tõmbab kunstiõpetaja seoseid kujutava kunsti ja teiste kunstide ning ka teiste erialade vahel. Õpilased saavad näha põhimõtteid, mis on mitme teadusharu aluseks. Nad õpivad nägema kunstiteoseid teiste teadusharude, näiteks humanitaar- või loodusteaduste ideede alusel.