Düsleksia juhendaja töötab laste või täiskasvanutega, kellel on düsleksia, neuroloogiline seisund, mida iseloomustavad erineva raskusastmega lugemis- või kirjutamisraskused. Kasutades toetavat ja julgustavat lähenemist, kasutab düsleksia juhendaja erinevaid meetodeid, et aidata õpilastel oma lugemis- ja kirjutamisoskusi parandada. Düsleksia juhendaja üks olulisemaid kohustusi on võtta aega õpilase tundmaõppimiseks ning võimalikult palju teada saada tema tugevatest ja nõrkadest külgedest. Düsleksia juhendajad juhendavad oma õpilasi üks-ühele ja kohandavad oma õpetamismeetodeid vastavalt konkreetse õpilase konkreetsetele vajadustele. Mõnel õpilasel on tõenäoliselt muid düsleksiaga seotud haigusseisundeid või õpiraskusi ning hea düsleksia juhendaja peab neist teadlik olema.
Juhendaja võib töötada väikelastega algkoolis või kolledžis õppivate täiskasvanud õpilastega. Ideaalis läheneb düsleksia juhendaja igale õpilasele kui indiviidile, kellel on oma ainulaadsed väljakutsed. Enne mis tahes juhendamise alustamist võib düsleksia juhendaja hoolikalt läbi vaadata kõik varasemad kirjed, õpetaja märkmed, terapeudi kirjed või kõik materjalid individuaalsest hariduskavast (IEP) või individuaalsest õppeprogrammist (ILP), kohandatud õppeprogrammidest, mille on volitanud. puuetega inimeste hariduse seadus (IDEA). Üliõpilase esmase hinnangu andmisel koostab düsleksia juhendaja konkreetse kursuse, julgustab õpilasi võtma vastutust selle eest, mida nad õpivad ja kui kiiresti nad omandavad täiustamiseks vajalikke oskusi.
Düsleksia juhendajad on spetsialistid, kes pakuvad oma õpilastele individuaalset abi. Õpilased, kes soovivad düsleksiaga kaasnevatest väljakutsetest üle saada, peavad teadma, et düsleksia juhendaja hindab seda, mida nad kogevad. Juhendaja peab hindama õpilase konkreetset õpistiili, et luua kohandatud õpitee, mis kaasab õpilase õppeprotsessi. Õppimisprotsess on loogiline ja sensuaalne, nii et juhendajad võivad kasutada multisensoorseid õpetamismeetodeid, et aidata õpilastel õpetatava teabega suhelda. Düsleksia juhendajad käsitlevad ja tegelevad õpilase kõigi õppimisprobleemidega iga kord, kui nad koos on, tehes näiteks lihtsamaid tekste lugedes, et parandada nende lugemisoskust ja suurendada enesekindlust.
Düsleksiaga õpilased võivad näha, et see seisund mõjutab paljusid teisi nende eluvaldkondi. Juhendaja on teadlik, et düsleksiaga õpilased võivad olla juba mures või pinges tööl, koolis või sotsiaalsetes olukordades esinevate probleemide tõttu. Düsleksiaga lastel võib juba olla probleeme kiusamise, eraldatuse ja murelike vanemate survega, kes soovivad, et nende laps düsleksiast üle saaks. Juhendajad on ka koolitatud olema teadlikud muudest düsleksiaga seotud probleemidest või seisunditest, nagu tähelepanupuudulikkuse häire (ADD), düsgraafia või muud arusaamisprobleemid.