Dekonstruktsiooni eesmärk on häirida, et avastada. Teksti dekonstrueerides õpite lugema teksti sirgjoonelisest sisust kaugemale ning avastate uusi tähendusi ja tõdesid. Dekonstruktsioonil on intellektuaalne ja poliitiline mõju. Teksti dekonstrueerimine on tavaline ülesanne, mis antakse kirjanduse, kirjandusteooria, filmi, kommunikatsiooni või postmodernistliku mõtteviisi õppuritele. Kui dekonstruktsioon leiab pähklikooreliselt turvalise aksioomi või sisulise maksiimi, on mõte see lahti murda ja seda rahu häirida (John D Caputo). .
1
Otsige eeldusi. Artiklis pealkirjaga “Kuidas teksti dekonstrueerida” eeldatakse tõenäoliselt, et teksti saab dekonstrueerida, ja ka seda, et seda dekonstruktsiooni saab kirjeldada süstemaatilisel viisil, mis kehtib kõigi tekstide kohta sarnaselt. Kumbki neist eeldustest ei pruugi olla tõsi. Otsige, milliseid eeldusi kirjutaja teeb, mis juba kallutab tekstis käsitletavate tähenduste tõlgendamist.
2
Otsige pinget teksti vaimu ja tähe vahel. Tekst on harva kirjaniku vaimu edasiandmisel täielikult edukas, samas kui teksti täht on kavandatava tähenduse osas alati mitmetähenduslik. Pealkirja „kuidas teksti lahti mõtestada” taga peitub abivalmidus: vaatamata sellele optimismile võib dekonstruktsioon olla raskesti mõistetav, samas kui „kuidas tos” on kurikuulsa ebaadekvaatse, puuduliku, eksitava – ühe- suurus sobib kõigile lahendus, mis sobib harva isegi ühte konteksti adekvaatselt. Siin on potentsiaalselt otsene vastuolu ja pinge selle vahel, mida autor kavatseb ja mida tekst lõpuks ütleb. Sellised katkestused võivad põhjustada väärtõlgendusi, tähenduse sõnasõnalise tõlke, mida eeldatakse automaatselt vale tõlgendusena. Selline eraldatus teksti vaimu ja tegeliku teksti enda vahel on igas tekstis paratamatu, kuid nende paljastamine annab lugejale jõudu ja väldib teksti lõksu, mis langeb sõna otseses mõttes lagunema, peaaegu igaveseks väärtõlgenduseks. Samuti on tekst ise katse reaalsust “autoristada” ja sellega kaasneb paratamatult pinge.
3
Mõelge tähenduse dünaamilistele ja staatilistele elementidele: Üks viis teksti tähendustele lähenemiseks on mõista, et me loome tähendusi oma peas dünaamiliselt – need alluvad meie peas pidevale ülevaatamisele, laiendamisele, ümberlükkamisele, täpsustamisele või kokkuvõttele. Füüsilisel tekstil on seevastu staatiline iseloom, isegi kui kirjanik püüab taasluua mõtteprotsessi dünaamilisi elemente. Tähenduse loomise projektina peab lause või lõik lõpuks lõppema, samas kui mõtteprotsess võib jätkuda lõputult tähenduste arendamisel või muutmisel. Tekst konstrueerib reaalsust, autorit ja isegi lugejat, mis on paratamatult petlikud, sest nad on paljuski surnud võrreldes sellega, millele nad osutavad. Kokkuvõttes võib öelda, et inimesed on elus, tekstid on surnud, kuid tekst loob illusiooni elust, kuid midagi läheb selle käigus paratamatult kaotsi – dekonstruktsioon püüab seda tühimikku täita, tehes selgeks, kuidas tekst lugeja tõlgenduse kaudu ellu ärkab. ja autori manipulatsioonide kaudu.
4
Mõelge sellele, kuidas tekst muudetakse ebaoluliseks. Kujutage ette tulnukat, kes maandus Maale. Ainuüksi tulnukaks olemise fakt tooks kaasa suure kontrolli ja õppimise, kuigi tulnukas näeks välja ja räägiks täpselt nagu meie. Nähes, kuidas tekst muudetakse ebaoluliseks, muudame teksti võõraks objektiks ja seeläbi kontrollime intensiivsemalt. Avastamiseks segage. Selle asemel, et pidada teksti konteksti enesestmõistetavaks, püüame leida teksti sisse ehitatud tähenduspiirid, punkti, kus see muutub meile võõraks, ja seda tehes avastame selle kohta midagi uut.
5
Mõelge teksti üksikutele elementidele. See on sageli dekonstruktsiooni esimene samm, kuid see võib olla eksitav, kuna see viitab sellele, et tähendus on eraldi osade summa, mitte midagi enamat kui osade summa. Mõelge sellele, kuidas tekstis kasutatakse erinevat tüüpi sõnu, nimisõnu, tegusõnu, määrsõnu jne. Tekst, mis kirjeldab maailma verbide abil, konstrueerib teistsuguse maailma (eksistentsiaalne) kui see, mis keskendub nimisõnadele (essentialist/positivist) või omadussõnadele (relativist) ). Samuti annab tekst, mis kasutab verbe nagu ‘ilmuma’, ‘näib’ või ‘mõtlema’, teistsuguse reaalsustaju kui see, mis kasutab verbe nagu ‘on’, ‘loob’, ‘tõestab’ jne. Dekonstruktsiooni projektis on iga Üksik sõna on hüpotees maailma kohta, mitte faktiväide ja peegeldab sama palju autori ja isegi lugeja kohta kui “seal oleva maailma” kohta. Dekonstruktsiooni eesmärk on muuta need hüpoteesid nähtavaks.
6
Otsige sõnamänge ja kahetähenduslikke sõnu. Lugege oma teksti aeglaselt ja metoodiliselt. Ärge arvake, et esmapilgul lugemine annab teile teksti tähenduse. Selle asemel otsustage süveneda igasse sõna või fraasi. Märgistage ümber sõna, millel võib olla mitu tähendust või mis viib sõnamängu või naljani. Lugege uuesti läbi kõik kahetähenduslikud laused ja püüdke mõlemat tähendust korraga peas hoida. Kasutage oma sõnastikku, et teid juhendada, kui avastate teksti mitme tähenduse. Küsige endalt: kas sellel sõnal on peale standardmääratluse veel muid definitsioone? Näiteks sõna “start” võib tähendada “alustama”. See võib tähendada ka “ehmatust”. Lause “Ta alustas, kui kuulis relva” võib tähendada, et mees alustas tulistamisel tegevust (näiteks võistluse alustamist). See võib aga tähendada ka seda, et mees hakkas tulistamise peale ehmuma ja kartma. Püüdke lugemise ajal mõlemat “alguse” tähendust oma peas hoida. Kas see sõna on etümoloogiliselt seotud teksti teiste sõnadega? Näiteks sõnad “inspiratsioon” ja “vandenõu” on mõlemad seotud ladina tüvisõnaga “spirae”, mis tähendab hingamist. Kas see ajalugu aitab teil leida nendele sõnadele lisatähendusi? Kas see sõna kõlab nagu teine sõna või fraas, mis pole sellega täiesti seotud? Näiteks sõna “vene” ei ole kuidagi etümoloogiliselt seotud “sissetormamisega”. Kuna need sõnad kõlavad aga väga sarnaselt, võib lugeja neid üllataval viisil ühendada, mis toob tekstis täiendava tähenduse. Kas seda sõna kasutatakse mujal tekstis teistmoodi ja kuidas need võivad olla seotud? Näiteks võib-olla kasutatakse sõna “kunst” ühes peatükis maali tähistamiseks ja “Kunst” teises peatükis inimese kohta. Kuidas on “kunst” ja “kunst” sarnased? Mille poolest need erinevad?
7
Otsige tähelepanuta jäänud selgitusi või määratlusi. Dekonstruktsioon ärgitab lugejat seisma vastu teksti üldisele, levinud tähendusele, mida tuntakse ka kui teksti “privilegeeritud” tähendust. Mõelge, kas sõnal, fraasil või tekstil võib olla alternatiivseid selgitusi, mida paljud lugejad ignoreerivad. Kas on alternatiivseid või vähemusperspektiive, millele ei ole antud oma õigust? Proovige lugemise ajal paljastada ebatavalisi ideid ja võimalusi. Küsige endalt: mis on tekstis ebatavalist või kummalist? Kas on mingeid traditsioone, mida tekst eirab? Need traditsioonid võivad olla kirjanduslikud (näiteks ebatavalise struktuuri kasutamine) või poliitilised (näiteks feministlikus perspektiivis). Mille poolest see tekst erineks, kui seda oleks jutustatud mõne teise tegelase vaatenurgast? Seda on eriti hea küsida siis, kui jutustajaks on valge heteroseksuaalne mees ja leidub alaealisi tegelasi, kes kehastavad vähemuse identiteeti. Mis siis, kui see tekst oleks võtnud naise, värvilise või veidra inimese vaatenurga? Millist ideoloogiat tekst toetab? Tundub, et tekst surub alla mingeid muid ideoloogiaid? Näiteks võib-olla toetab tekst murelikult lääne imperialismi. Kas tekstist jääb midagi imperialistliku positsiooni tugevdamiseks välja? Milline on teksti suhe näiliselt universaalsete tõdedega? Dekonstruktsioon seisab vastu ideele, et elu ja keele selgitamiseks on üksainus tõde. Kas tekst peab vastu ka neile valetõdedele? Näiteks üks üldtunnustatud tõde on see, et “inimesed peaksid järgima oma südametunnistust”. Võib-olla väidetakse tekstis, et inimeste südametunnistus on vigane ja moraali tuleks otsida mujalt. Millised hierarhiad tekstis eksisteerivad? Kellel on võim? Kas tekst võib kuidagi hierarhiaid ümber lükata? Kas saaksite lugemise kaudu hierarhiaid ümber lükata? Milliseid sõnu oleks autor võinud valida, kuid ei valinud? Kas tekstis on lünki või lõhesid, mida saate märgata?
8
Tõuge tagasi autori autoriteedi vastu. Seiske vastu kiusatusele vaadata teksti autorit kui antud teksti tähenduse ainsat asjatundjat. Öelge endale, et teie enda lugemised, ideed, tõlked ja isegi teie valesti lugemine on sama tähenduslikud kui autori tõlgendus oma teosest. Lugemine on loominguline, mitte passiivne: te ei tohiks jääda ühelegi teksti tähenduse autoriteetsele selgitusele.
9
Võtke omaks ebaselgus, mängulisus ja vastuolud. Dekonstruktsioon on vastu ideele, et keel järgib tähenduse loomisel otsest valemit. Selle asemel on keel kummaline, naljakas, häiriv ja paradoksaalne. Öelge endale, et dekonstruktsioon ei hõlma kirjandusteose “ainsa tõelise tähenduse” leidmist. Võite avastada, et tekst tähendab korraga kahte vastandlikku asja. See ei tähenda, et tekst on vale või et olete teksti valesti lugenud: vaadake teksti kui tõ