Kuigi võib olla keeruline välja selgitada, et teie lapsel on õpiraskused, on enamik neist kergesti ravitavad ja ei mõjuta teie lapse arengut püsivalt. Lastel on õpiraskusi sageli raske määratleda ja tuvastada. Ei ole üht õpiraskust; katustermini alla kuuluvad paljud erinevad tingimused. Kuigi on olemas teste, mida saab kasutada õpiraskuste diagnoosimiseks, on sageli kaasatud ka muud tegurid, nagu emotsionaalsed, käitumuslikud ja isegi meditsiinilised probleemid. Andke teada, kas teie lapsel on õpiraskused, lastes teda testida ning rääkides sümptomitest ja näidustustest oma lapse õpetajate ja lastearstiga.
1
Pange tähele, kas teie laps suudab end organiseerida. Vananedes omandavad lapsed organiseerimisoskusi ja parandavad oma võimet jälgida tähtaegu ja jälgida oma isiklikke asju. Teie laps peaks 7. või 8. eluaastaks välja arendama oskuse korraldada kohtinguid ja asju. Kui teie lapsel on raskusi oma aja planeerimisega ja ülesannete või kodutööde tegemisega määratud tähtajaks, võib tal olla õppimishäire. Organisatsiooni muude aspektide hulka kuulub ka olemine. oskab seada akadeemilisi ja isiklikke prioriteete ning meeles pidada, kus hoitakse igapäevaseid esemeid (sh koolitarbeid).
2
Pöörake tähelepanu oma lapse võimele teavet meelde jätta. Raskused asjade meeldejätmisega võivad viidata õpiraskustele. Loomulikult on laste mälestused ebatäiuslikud ja see, kui palju laps mäletab, peaks olema korrelatsioonis lapse vanusega. Kuid kui märkate, et teie laps unustab sageli asju, mida teised nendevanused lapsed kergesti mäletavad, võib teie lapsel olla õpiraskused. Näiteks paluge väiksematel lastel tähestikku ette lugeda. Kui laps on selle pähe õppinud, peaks ta suutma seda pidevalt öelda. Või küsige vanematelt lastelt oskuste lisamist või korrutustabelit. Vigade tegemine matemaatikaülesannetes, millele nad on varem õigesti vastanud, võib viidata õpiraskustele.
3
Pange tähele, kui teie lapsel on raske uusi keeleoskusi omandada. Mitmed silmatorkavad õpiraskused takistavad lapse võimet seostada helisid tähtede või sõnadega. Kui lapsel on raske uusi sõnu õppida, ta ei suuda kergesti seostada tähti nende tekitatavate helidega või ei suuda mõelda tavalistele sõnadele riime, võib tal olla õpiraskus. See kehtib ka siis, kui laps kirjutab sageli sõnu valesti või tal on raske nende määratlusi meelde jätta. Need märgid on eriti levinud 3–10-aastastel lastel. Keskkoolis ja keskkoolis väldivad õpiraskustega lapsed ettelugemist. üldse või ilmnevad halva lugemise mõistmise tunnused.
4
Jälgige oma lapsel koolitöid tehes pettumuse märke. Õpipuudega lapsed reageerivad sageli negatiivsete emotsioonidega, kui nad ei suuda kooliülesannetega sammu pidada (või aru saada). Õppimispuudega lapsed võivad olla pettunud, alla anda, nutta, lahmida või neil võib olla raske raskeid ülesandeid täita. Selline käitumine võib olla tingitud õpiraskustest. Laps võib ka klassiruumis töötades pettumust tunda. Küsige lapse õpetaja(te)lt, kas laps käitub või ärritub oma istmel olevaid ülesandeid täites.
5
Jälgige oma lapse motoorseid oskusi ja jälgige motoorset arengut. Õpipuudega lapsed näevad sageli vaeva keerukamate motoorsete oskuste arendamise nimel ja võivad kõhkleda füüsilise maailma avastamisel. Paluge väikesel lapsel täita teie eest füüsilisi ülesandeid, nagu paberi lõikamine, pildi joonistamine, loo kirjutamine või mänguväljaku varustuse otsa ronimine. Kui teie laps on vanem (10–15-aastane), pöörake tähelepanu sellele, kas tal on tunnis raskusi märkmete tegemisega või pange kirja teave, mida te talle räägite. Märka kõiki koordinatsiooni- või refleksiprobleeme. Need sümptomid koos teistega võivad viidata õpiraskusele. Näiteks võivad õpiraskustega lapsed raskusi hoida pastakaid ja pliiatseid, siduda kingi kinni, mängida mänguväljakul või kukkuda sageli.
6
Jälgige oma lapse sotsiaalseid suhteid, et näha, kas ta on terve. Paljudel õpiraskustega lastel on raske mängida ja teiste lastega suhelda. Täpsemalt on neil raske säilitada sõprussuhteid, lugeda mitteverbaalseid vihjeid või vältida impulsiivset käitumist. Õpipuudega lapsed võivad tunduda häbelikud või sõjakad, kuigi tegelikult nad lihtsalt ei tea, kuidas nad peaksid oma eakaaslastega suhtlema. Õppimispuudega teismelised võivad tunduda oma eakaaslaste (ja mõne täiskasvanu) suhtes ebaviisakad või antisotsiaalsed või võivad raskusi sotsiaalsetes tingimustes asjakohaselt reageerimisega.
7
Rääkige oma lapse õpetajaga, kui kahtlustate õpiraskust. Paljud õpiraskustega lapsed õpivad ebajärjekindlalt sellistes õppeainetes nagu matemaatika, lugemine ja kirjutamine. Uurige, kas teie lapse tulemused on oodatud tasemel või on nad teiste klassikaaslaste tasemest madalamad. Õpipuudega lastel on sageli raske oma eakaaslastega sammu pidada, kuna kooliained muutuvad keerulisemaks. Kui räägite oma lapse õpetajaga, öelge midagi sellist: “Minu lapsel on olnud kodutöödega veidi raskusi ja neil on sageli raskusi oma ülesannete meeldejätmisega. ja tähtaegu. Kas nende töö koolis on olnud järjepidev?â€
8
Hinnake oma lapse intelligentsuse potentsiaali IQ-testi abil. Kuigi IQ-testid on ebatäiuslikud ega ole objektiivne viis intelligentsuse määramiseks, võivad need anda inimese potentsiaalse intelligentsuse näitaja. IQ-testi hõlbustamiseks saate teha koostööd oma lapse kooliga. Kui kool ei saa testi teha, võib ta teiega ühendust võtta lastepsühholoogi või terapeudiga, kes saab testi teha. Õpiraskuse saamiseks peab teie laps testima keskmise või keskmisest kõrgema intelligentsusega.
9
Paluge koolil läbi viia standardiseeritud saavutustesti. See võib hõlmata lugemist, kirjutamist, matemaatikat või kõigi kolme aine kombinatsiooni. Standarditud test hindab teie lapse õppeedukust ja aitab kvalifitseerida teadmiste hulka, mida ta on mõistnud, mäletanud ja suuteline taasesitama. Kui teie laps saavutab nii IQ-testis kui ka standardses saavutustestis madalad tulemused, siis suure tõenäosusega ta seda ei saa. diagnoositud õpiraskustega. Sama olukord kehtib ka siis, kui laps saavutab mõlemas testis kõrge hinde.
10
Võrrelge testi tulemusi nõustaja abiga. IQ test tuvastab teie lapse potentsiaalsed saavutused, samas kui standardiseeritud test mõõdab teie lapse tegelikke saavutusi. Seega, kui teie laps testib IQ testis 115, kuid standardses testis ainult 95, on potentsiaali ja saavutuste vahel 20 punkti. See võib viidata õpiraskusele. Õpiraskust saab tuvastada siis, kui IQ-skoori ja standardse testi skoori vahel on suur erinevus.
11
Külastage oma lastearsti, et arutada õppimishäire võimalikkust. Kui olete tuvastanud sümptomid, mis võivad viidata õppimishäirele, pidage nõu oma arstiga. Neil on küsimusi teie perekonna haigusloo ja lapse õpitulemuste kohta. Arst võib suunata teid ja teie last neuroloogi juurde, et saada täielikum ülevaade lapse aju toimimisest. Samuti aitab arst teil välistada õpiprobleemide, näiteks nägemis- või kuulmisprobleemide meditsiinilisi põhjuseid. Kui teil on lapse IQ ja standardiseeritud testitulemused, näidake neid oma arstile.
12
Rääkige oma arstiga teiste õppimishäirete diagnoosimiseks tehtavate testide kohta. Teie laps saab teha erinevaid psühholoogilisi ja emotsionaalseid teste, mis aitavad teil ja teie arstil tuvastada kõik probleemid ja otsustada hea ravikuuri üle. Samuti võib arst paluda teil ja teie lapsel teha õppimishäire diagnoosimisel ja ravimisel tihedat koostööd koolipsühholoogiga. Kui teie lapsel on probleeme lugemise ja kõnega, võib arst suunata ta kõnepatoloogi juurde.
13
Uurige, kuidas teie riik tuvastab õpiraskuse. Kahe testiskoori erinevus, mis on õpiraskuse diagnoosimiseks piisav, erineb osariikides. Näiteks võib mõnes osariigis piisata 15-punktisest erinevusest lapse õpiraskuse diagnoosimiseks, samas kui teistes osariikides võib erinevus olla suurem kui 20 punkti. Rääkige oma koolipiirkonnaga, kas teie lapse õpiraskused seda võimaldavad. Rääkige kooli administraatori või nõustajaga, kuidas aidata oma last, kui tal ei ole diagnoositud õpiraskust. Võib olla ka muid põhjuseid, miks teie laps ei tööta sellisel tasemel, nagu ta peaks olema.