On erinevaid olukordi, kus võite vajada koolis abilist. Võite olla lapsevanem, kes otsib professionaali, kes mõistab teie lapse vajadusi ja suudab tema haridust hõlbustada. Samuti võite olla üliõpilane, kes vajab teist õpilast, kes aitaks mõne valitud tegevuse, näiteks märkmete tegemise või kotikandmise juures. Mõlemal juhul kaitske ennast, rääkides kooli administratsiooniga.
1
Küsi IEP-i. Kui teie lapsel on erivajadused, peaks tal olema IEP (individuaalne haridusprogramm). Leppige kokku kohtumine oma lapse õpetajaga, et arutada oma lapse IEP loomist. Kui teie lapsel ei ole veel IEP-d, leppige selle loomiseks kokku aeg. Valmistuge IEP-ks. Kui teil on teie juhtumit toetavaid dokumente, võtke need kaasa. See võib hõlmata haiguslugusid, eelmiste õpetajate märkmeid jne. Leppige kokku konverents oma lapse õpetaja ja direktoriga. Paluge koolil lasta oma last koolisüsteemi spetsialistidel hinnata. See ei maksa teile raha. Hindamise tulemuste põhjal koostatakse IEP.
2
Aidake IEP-d planeerida. IEP korraldamiseks võib direktor korraldada koosoleku, mis hõlmab teid ja kõiki spetsialiste, kellel on teavet, mida anda. See võib hõlmata eripedagoogikaõpetajaid, teie lapse varasemaid õpetajaid ja koduabilisi või sotsiaaltöötajaid, kes teie lapsega töötavad). Kui teie laps on vanem kui 16, võidakse kaasata ka tema. Kutsuge kõiki, kes teie arvates saavad aidata, näiteks koolijärgsed kasvatajad või treenerid. Kui teile tundub, et teie kool ei kohtle olukorda õiglaselt, võite palgata advokaadi. kaasas teid koosolekule. Kui te ei saa endale lubada advokaati, võib koolisüsteem teile pakkuda advokaati soodushinnaga või tasuta.
3
Määratlege abilise kvalifikatsioon. Kui osalete IEP-i kavandamisel, esitage kindlasti väga konkreetsed nõuded inimesele, kes teie last aitab. Toetage, et IEP täpsustaks konkreetse kraadi, tunnistuse või teatud arvu aastatepikkuse kogemusega inimese palkamist selliste laste vajaduste rahuldamiseks nagu teie oma. Koolidele on sageli raske lubada endale sobiva kvalifikatsiooniga inimesi, kuid nad peavad tegema kõik endast oleneva, et palgata keegi, kes vastab IEP nõuetele.
4
Hankige privaatne hinnang. Kui teie lapse hinnangul ei öelda, et ta vajab abilist, kuid te arvate, et ta vajab, võite lasta oma last iseseisvalt hinnata. Külastage oma lapse seisundiga tegelevat spetsialisti ja küsige temalt hinnangut. FAPE alusel peab kooli juhatus arvesse võtma kõiki sõltumatuid hinnanguid. Mõnel juhul viib kool läbi oma IEE. See juhtub siis, kui koolisüsteemis ei ole kedagi, kes oleks teie lapse hindamiseks kvalifitseeritud.
5
Kaaluge alternatiive. Üks-ühele abistajad võivad teie lapse jaoks kõike muuta. Paljudel juhtudel aga piirab üks-ühele abimees lapse arenevat iseseisvust. Otsige ringi integreeritud klassiruumidega koolides või teistes koolides, mis rõhutavad kaaslaste toetust. Kui see on arenguliselt teostatav, peaks eesmärk olema vähendada abistaja kohalolekut seni, kuni teda enam ei vajata.
6
Uurige, kas teie koolil on kaaslaste abistamise programm. Sellistel õpilastel võib olla palju nimesid, näiteks “sõbrad”, “juhendajad”, “peer-buddies”, “peer-to-peer toetajad” või muud tiitlid. Minge kontorisse abi küsima või paluge vanemal või eestkostjal aeg kokku leppida.
7
Selgitage täpselt, mida vajate. Kas vajate kedagi, kes aitaks teil klassist klassi jõuda? Teie koolis võib olla õpilasi, kes osalevad selles tegevuses vabatahtlikuna ja võivad teid kaasata. Kas keegi jagaks teiega märkmeid? Teie kool võib määrata igasse klassi erineva õpilase, kes on valmis selle kohustuse enda kanda võtma, või ainult ühe teie klassis käiva õpilase. Mõned koolid pakuvad valikainet õpilastele, kes on vabatahtlikult iga päev isiklikuks abistajaks .Teie kool võib eelistada, et selliste ülesannete eest hoolitseksid professionaalsed täiskasvanud.
8
Looge head suhted oma kaaslastega. Sõbrake oma eakaaslastega, kui see tundub loomulik. Kui ei, siis ei pea sundima. Teil võib olla sõbralik, kuid isikupäratu suhe seni, kuni see saab töö tehtud. Loodetavasti on teie abistaja õigeaegne, sõbralik ja temaga on lihtne töötada. Kui teie abistaja hilineb pidevalt, on ebasõbralik või ei suhtle temaga hästi võite kontorist küsida teistsugust. Teie suhe peaks üksteist toetama. Üldharidusega kaaslastele on kasulik selgitada asju, mida nad just õppisid, või vahetundide ajal abivalmidust tunda, ja teie saate nende ajast kasu.
9
Rääkige oma vajadustest ja eelistustest. Kui teie abistaja räägib alandavalt või püüab teid aidata asjades, milles te abi ei vaja, selgitage õrnalt, mida vajate ja mida mitte. Võite öelda: “Tore, et pakute mulle meeldetuletusi, kuid mul pole mäluga probleeme. Mul on vaja teie märkmetest koopiaid, sest ma ei saa kiiresti kirjutada, mitte sellepärast, et ma mõtlen teisiti.” selgitage, kuidas see teid tekitab: “Mulle tundub, et te ei saa aru, mida ma vajan. Palun ärge rääkige minuga nii, nagu ma ei suudaks tavalist teavet töödelda. See paneb mind tundma, et ma tunnen end nähtamatuna.”Kui teie abistaja räägib teie kommentaaridest või ei muuda oma harjumusi, võite paluda õpetajal aidata sõnumit tugevdada või küsida teist abi.