IELTS-i rääkimistesti edukaks sooritamiseks peavad üliõpilased üldjuhul testi läbiviijatele tõestama, et nad on võimelised üldise pädevustasemega inglise keeles arutlema erinevatel teemadel. IELTS-testi kõneosa mõõdab teatud tüüpi ühise aruteluga seotud keeleoskust, mis hõlmab nii mõistmist kui ka väljendusoskust. IELTS-i ehk rahvusvahelise inglise keele testimissüsteemi kõnekategooria on selle mitme fookusega inglise keele diagnostilise testi oluline osa.
Üliõpilased, kes sooritavad IELTS-i kõneeksami hästi, eeldavad üldjuhul suhtlemist koolitajatega, kes on seotud Briti Nõukogu ja teiste IELTS-i eksami sisu pakkujatega. Üks osa IELTS-i eksamiks valmistumisest on mõista, kuidas koolitaja küsimusi esitab ja mida oodatakse selle testikategooria kõigis kolmes valdkonnas. Üksikud IELTS-i treenerid, juhendajad ja õpetajad valmistavad õpilasi sageli ette konkreetseteks kultuuri- või murdepõhisteks üksikasjadeks, millega nad võivad IELTS-i kõneeksamit sooritades silmitsi seista.
Nagu mainitud, koosneb IELTS-i kõneeksam kolmest osast. Õpilastel, kes on kõigi nende kolme osa jaoks ette valmistatud, on parimad võimalused testi selles osas hästi sooritada. IELTS-i kõnekategooria esimene osa hõlmab sissejuhatust ja lihtsat õpilase identiteedi uurimist. Kõnelemise testi teine osa on see, mida kogenud koolitajad nimetavad “pikaks pöördeks”, kus õpilaselt oodatakse pikemat käsitlemist teatud teemal. Testi kõneosa kolmas osa hõlmab üldiselt arutelu.
Teine võimalus IELTS-i kõneosas hästi hakkama saada on omada õpilase ettevalmistustööde taga parimaid ressursse ja juhendamist. Mõnel IELTS-i ettevalmistustunde haldavatel koolitajatel on kogemusi IELTS-is kasutatavate konkreetsete skriptidega. Need võivad aidata õpilastel valmistuda mõneks küsimuseks, millega nad silmitsi seisavad, ja ka mõneks õpilase soorituse hindamiseks kasutatavateks diagnostikavahenditeks. See võib anda inglise keele õppijale erilise eelise IELTS-i sooritamisel.
Üldiselt peab üliõpilane, kes soovib sooritada IELTS-i kõneeksamit ja muid testi elemente, üle vaatama sobivad materjalid, mis testistandardit selgelt rikuvad. Seejärel peab õpilane valdama piisavalt põhitõdesid, et neid standardeid rahuldavalt demonstreerida. Lõpuks määrab osa lõplikust hindest tehniline oskus, samas kui teised hinde aspektid võivad taanduda õpilase intuitiivsele võimele jäljendada võõrkeele struktuuri ja tooni.