Võitlus loetu mõistmisega võib tunduda üle jõu käiv. Kuid lugemise mõistmise parandamine pole mitte ainult suhteliselt lihtne, vaid võib olla ka lausa lõbus! Lugemisoskuste arendamisel muudatuste tegemisel lugemiskohas ja -viisis saate oluliselt parandada oma lugemisoskust ja muuta lugemise palju lõbusamaks kogemuseks.
1
Kõrvaldage oma keskkonnast segavad tegurid. Esimene samm lugemisoskuse parandamise suunas peab olema lugemine ruumis, kus saate keskenduda. Eemaldage oma keskkonnast kõik segavad tegurid ja lülitage elektroonika välja, et vältida uute segajate ilmnemist. Lülitage teler ja ruumis mängitav muusika välja. Kui teil on kaasas nutitelefon, lülitage see välja või vaikseks ja sisse. asetage see kohta, kus telefonis kuvatavad märguanded ei sega teie tähelepanu lugemiselt. Kui te ei saa kõiki segajaid oma keskkonnast kõrvaldada, asuge mujale! Liikuge raamatukokku, õppetuppa või isegi vannituppa, kui seal on vaja rahu ja vaikust nautida. Kui tunnete end endiselt segatuna, proovige kuulata klassikalist või ambient-muusikat ilma sõnadeta.
2
Lugege koos abilisega, kui loete midagi, mis on teie tasemest kõrgem. Olenemata sellest, kas abistajaks on õpetaja, sõber või lapsevanem, lugege koos kellegagi kõrgemal tasemel, kellega teil on mugav rääkida ja küsimusi esitada. Nad võivad teid aidata, kui teil on probleeme, ja võimaldavad teil tekstist kellegi teisega rääkida. Kui teie abistaja on koolitaja, võite lasta neil koostada mõned mõistmise peamised küsimused, mida saate enne lugemise alustamist vaadata ja mille eesmärk on et saaksite pärast lõpetamist vastata. Tehke oma lugemismaterjalist abilisele kokkuvõte pärast selle lõpetamist ja paluge tal esitada teile sisu kohta küsimusi, et kontrollida, kui hästi olete sellest aru saanud. Kui te ei saa mõnele küsimusele vastata, vaadake vastust raamatust tagasi. Kui loete keerulist kirjatükki, kasutage kokkuvõtete ja arusaamisküsimuste leidmiseks veebiressursse, nagu Shmoop ja Sparknotes.
3
Lugege ette. Ettelugemine on suurepärane viis lugemise aeglustamiseks ja anda teile rohkem aega loetu töötlemiseks, parandades seeläbi arusaamist. Aeglase lugemise lisaeelis on see, et näete lehel olevaid sõnu (visuaalne õppimine) ja kuulete neid valjusti hääldatuna (heliõpe). Kui otsustate, et öeldud sõnade kuulmine aitab teil paremini mõista, ärge kartke saada jutustatud raamatuid. Muidugi võiksite raamatuid lugeda lisaks kõnele, kuid see võib mõistmist oluliselt parandada. Laste jaoks, kellel on raskusi loetust arusaamisega, on parem vältida seda, et nad loevad asju teiste inimeste ees ette. Selle asemel laske neil lihtsalt ette lugeda, et vältida stressi tekitavaid või potentsiaalselt piinlikke olukordi. Kasutage etteloetud sõnadele sõrme, pliiatsi või märkmekaarti. Nii hoiate keskendununa, et saaksite lugemist paremini mõista.
4
Vajadusel lugege tekst uuesti läbi, et oma arusaamist paremini mõista. Mõnikord võime lugemise ajal lugeda lõigu või lehekülje lõpuni ja mõista, et me ei mäleta äsja loetust midagi. See on täiesti normaalne! Kui see juhtub, minge tagasi ja lugege äsjaloetu uuesti läbi, et värskendada oma mälu ja parandada arusaamist. Kui te ei saanud millestki esimesel korral aru, lugege teist korda veidi aeglasemalt. ja veenduge, et saaksite loetust aru, enne kui jätkate. Pidage meeles, et kui te ei mõista või ei mäleta, mis raamatus varem ilmus, võib teil olla raskem mõista, mis tuleb hiljem.
5
Alustage oma tasemel või madalamal tasemel raamatutega. Teie ideaalne lugemistase peaks olema mugav, kuid samas ka pisut väljakutseid pakkuv. Selle asemel, et alustada raamatutega, mis on väga rasked, lugege esmalt raamatuid, mis teile meeldivad, ja arendage oma lugemise mõistmise algtaset. Oma tasemel raamatuid lugedes ei tohiks te pingutada, et mõista, mida sõnad tähendavad, või lauseid ikka ja jälle lugedes. Kui teil on selliseid raskusi, võite lugeda kõrgemal tasemel.Kasutage oma lugemistaseme määramiseks Oxford Bookwormsi testi või veebisaiti A2Z Home’s Cool.Kui loete tunni jaoks ja teile määratud raamat on üle oma taseme, lugege seda nii hästi kui võimalik, kuid jätkake teiste oma taseme raamatute lugemist. Nende raamatute lugemine aitab teil mõista raskemaid.
6
Täiustage oma sõnavara, et saaksite loetust paremini aru. Kui te ei tea, mida sõna tähendab, on raske oma loetust arusaamist parandada. Tehke ligikaudne ettekujutus, millisel sõnavaratasemel peaksite oma vanust arvestades olema, ja töötage 2–3 korda nädalas sõnade määratluste uurimisega. Võtke lugemise ajal kaasas sõnastik või arvuti. Kui kohtate sõna, mida te ei tea, otsige see üles ja kirjutage definitsioon märkmetesse. Lugemine võib võtta kauem aega, kuid sellest pole midagi. Lugege palju raamatuid. Mõnikord on sõna määratlus lause konteksti arvestades selge. Mida rohkem loete, seda paremini mõistate sõna definitsiooni, võttes arvesse selle konteksti. Kui olete oma tasemest madalamal tasemel, alustage raamatutest, millest saate täielikult aru, ja liikuge seejärel üles. Kui olete õigel sõnavaratasemel ja soovite end täiendada, kaaluge oma tasemest kõrgemate raamatute lugemist, et leida täpsemaid sõnu.
7
Sujuvuse saavutamiseks lugege raamatuid ikka ja jälle. Sujuvus on võime lugeda ja mõista sõnu automaatselt ja teatud kiirusega. Sujuvuse parandamiseks lugege raamatuid kaks või isegi kolm korda, et korrata kokkupuudet erinevate sõnade ja fraasidega.
8
Hoidke märkmete hoidmiseks enda lähedal paberit. Märkmete tegemine ei ole küll kohe põnev, kuid see on hea viis lugemise mõistmise parandamiseks. Kui loete tunni jaoks, proovige kasutada märkmikku. Kui loete oma lõbuks, haarake lihtsalt nii palju paberitükke, kui arvate, et loo jaoks vaja läheb. Kui võimalik, võiksite sülearvuti või muu elektroonilise seadme asemel teha märkmeid paberil. Füüsiline märkmete kirjutamine on seotud uuritava materjali sügavama ja rikkalikuma mõistmisega. Kui raamat kuulub teile, tehke selle külje veeristele märkmeid. Pange kirja, mida mäletate iga peatüki, lõigu või isegi lõigu kohta. Kui teie loetu mõistmine on juba korralik, peate võib-olla ainult aeg-ajalt märkmeid tegema. Ärge kirjutage romaani ümber. Teisest küljest ärge kirjutage nii vähe märkmeid, et te ei saaks jälgida, mis antud hetkel loos kronoloogiliselt toimus. Iga kord, kui juhtub mõni suur sündmus või tutvustatakse uut tegelast või torkab silma mõni veider detail. , kirjutage see oma märkmetesse. Hoidke märkmeid koos, et saaksite neile hiljem viidata. Kui tegite märkmeid lahtiste lehtedega paberile, pange paber köitjasse, eraldades iga loo jaoks vahelehtedega.
9
Esitage küsimusi teema või autori kavatsuste kohta. Küsimuste esitamise harjumuse saamine aitab teil paremini mõista, kaasates teid loosse tõeliselt. Püüate aru saada, mis toimub, ja selleks peate esitama mõned küsimused ja esitama võimalikud vastused. Kirjutage oma küsimused ja vastused märkmetesse. Mõned hüpoteetilised küsimused, mida võite endalt raamatut lugedes ja märkmeid tehes küsida, on järgmised: kas peategelane lasi kassi tagauksest välja mingil põhjusel või oli selle autor üritab lihtsalt ruumi täita?Miks autor alustab raamatut surnuaial? Kas raamatu tegevuspaik ütleb peategelase kohta kohe midagi? Milline on nende kahe tegelase tegelik suhe? Pealtnäha tunduvad nad vaenlastena, kuid kas võib juhtuda, et nad üksteisele meeldivad? Esitage selliseid küsimusi pärast seda, kui olete lõigu või peatüki lõpetanud ja proovite loost aru saada. Ennusta, milline on vastus. Kui vastus on selgunud, küsige endalt, millised toetavad üksikasjad raamatus muudavad selle seletuse loo jaoks parimaks.
10
Kasutage märkmete tegemisel 2-veerulist meetodit. Kasulik viis oma märkmete korraldamiseks lugemise ajal on jagada paber kaheks veergu. Kirjutage vasakpoolsesse veergu lugemise käigus saadud teave ja materjal, sealhulgas lehekülje number, kokkuvõtted ja tsitaadid, ning paremasse veergu oma kommentaarid loetu kohta. Soovite lisada teabe vasakpoolne veerg kahel peamisel põhjusel: esiteks, kui soovite viidata millelegi, mida lugesite, peate teadma, kus te seda lugesite; ja teiseks peate lisama selle teabe kõikidesse tsitaatidesse, mida teete. Enamik vasakpoolses veerus tehtavaid märkmeid peaks olema loetu põhipunkti kokkuvõte või ümbersõnastamine. Kui kirjutate raamatust üles otseseid tsitaate, kasutage kindlasti jutumärke. Parempoolses veerus tehtavad märkmed peaksid kajastama seda, kuidas leiate, kuidas loetu on seotud teie enda ideede või ideedega, mida olete arutanud. klassis.
11
Raamatu lineaarse lugemise asemel vaadake esmalt olulisi jaotisi. Kui loete faktilist teavet, näiteks õpikut või ajalehte, kasutage juhendamiseks tüki ülesehitust. Lugege esmalt jaotisi, nagu kokkuvõtted, sissejuhatused ja järeldused, et paremini mõista, kus oluline teave asub. Otsige igast loetavast jaotisest põhiideed ja seejärel “lugege seda põhiideed. Sageli tuleb see kõigepealt või väga varakult. Peaksite kasutama sisukorda, jaotiste pealkirju ja pealkirju, et määrata, kust kõigepealt lugeda.
12
Lugege klassi juhiseid silmas pidades. Kui loete klassi jaoks, lugege ennast, lugedes klassi jaoks asjakohast teavet. Keskenduge sellele, mida teil on vaja lugemisest õppida, ja pöörake vähem tähelepanu ülejäänud osale, et materjalist kõige paremini aru saada. Tunnijuhistest aimu saamiseks vaadake üle klassi ainekava või konspekt ja pöörake tähelepanu sellele, mida juhendaja rõhutab klassis.Vaadake üle oma kodutööd ja viktoriinid, et näha, millist teavet teie lugemisest tavaliselt testitakse.
13
Kasutage digitaalset teavet enda huvides. Valige märksõnad või fraasid ja kasutage neid võimaluse korral raamatus elektrooniliseks otsimiseks, et leida asjakohaseid lõike. See on hea viis tagada, et loete ainult kasulikku materjali ega raiska aega ega energiat ebaoluliste osade peale. Kui te ei saa raamatu sisust elektrooniliselt otsida, võite otsida ka märksõnu või fraasid registrisse ja leidke sel viisil, kus need raamatus asuvad.