Bioloogilise mitmekesisuse edendamine koolides pakub õpilastele harivaid ja praktilisi võimalusi positiivsete keskkonnamõjude avaldamiseks. Linnumajade riputamine, metsalilleaedade istutamine ja taaskasutusprogrammide laiendamine võivad teie kooli kohalikule ökosüsteemile kasu tuua. Tooge bioloogilist mitmekesisust klassiruumi ja leidke viise, kuidas keskkonnateemasid õppeainetes tunniplaanidesse lisada. Väikese loovuse ja koostööga saavad pedagoogid inspireerida järgmist põlvkonda loodust kaitsma.
1
Asetage kogu territooriumile lindude söötjad, majad ja vannid. Andke kohalikele lindudele toitu, vett ja peavarju, et julgustada neid teie territooriumile kogunema. Lindude söögimajad ja varjualused on eriti abiks külmematel kuudel, kui toitu ja soojust napib. Võid osta linnumaju ja söötjaid või lasta õpilastel neid kunstitundides valmistada. Töötlemata, värvimata puit on linnumajade jaoks parim materjal. Kui võimalik, asetage linnumajad ja söötjad puudest ja põõsastest 10 jala (3,0 m) kaugusele. Igihaljad taimed on parimad valikud. Asetage linnumaja sissepääsuava valitsevatest tuultest eemale. Näiteks põhjapoolkeral asetage auk talvel lõuna poole, eemal külmetavatest põhjatuultest. Seejärel asetage see suvel põhja poole, et hoida linnud jahedana.
2
Kasutage päevalilleseemneid, et meelitada ligi kõige erinevamaid linde. Valige musta õli päevalilleseemned, mida tuntakse ka “õlitajatena”. Neil on õhukesed kestad ja neid on lihtne süüa peaaegu kõigil lindudel. Ostke veebist või kodukauplustest, aianduskeskustest ja kaubamajadest kotte õliõli või seemnesegudega, milles musta õli päevalilleseemned on märgitud esimese koostisosana. Samuti leiate kotid triibuliste päevalilleseemnetega. Need on kõvema kestaga ja väiksematel lindudel, näiteks varblastel, on raskusi nende söömisega. Üksikud klassid võivad lisada seemneid erinevatele söötjatele või kordamööda ühte söötjat hooldada. Puud ja põõsad pakuvad katet, kuid pidage meeles, et toidu asetamine okstele liiga lähedale võib meelitada ligi seemnenäljas oravaid. Kui oravad on probleemiks, võiks investeerida ka oravakindlatesse söötjatesse.
3
Riputage nahkhiirekast umbes 15 jala (4,6 m) kõrgusele puu või varda külge. Nahkhiired on tolmeldajad ja võivad aidata putukate populatsioone kontrolli all hoida. Pakkuge neile peavarju nahkhiirekastidega, mis sarnanevad linnumajadega. Otsige nahkhiirekaste veebist ning kodust ja aiakauplustest või laske õpilastel neid kunsti- ja poetundides valmistada töötlemata vineerist või puitbetoonist. Tavaline nahkhiirekast on 2 jalga (61 cm) pikk, 1 jalg (30 cm) lai, ja 3 tolli (7,6 × cm) sügav, põhjas on 1 tolli (2,5 × cm) pilu. Asetage tagumise siseseina vahele umbes 1,3 cm (1,3 cm) kaugusel olevad sooned nahkhiirte riputamiseks. Puitbetoon on isoleeritud materjal. Erinevalt vineerist pakub see kaitset külmematel kuudel.
4
Istutage aeda kohalike metsalilledega. Uurige maa-aladel häid kohti metsalillepeenarde jaoks. Võite rajada hoonete ümber piirdeaiad või muuta terve muru heinamaaks. Ostke kohalikust aianduskeskusest kohalikke seemneid ja konsulteerige sealsete töötajatega, kui palju seemneid iga istutusala jaoks osta. Istutusaladeni lisage umbes 2 tolli (5,1 cm) kompostitud aiamulda ja kastke mulda hästi. Puistake seemned laiali, riisuge need mulda, seejärel pakendage muld käsitsi tampööriga või astudes üle kogu ala. Klass või koolijärgne klubi võiks aia istutada ja klassid võiksid seda kordamööda hooldada. Näiteks võivad 6. klassi õpilased seda ühel nädalal kasta ja 7. klassi õpilased järgmisel.
5
Muutke katused haljasaladeks. Olemasolevatele hoonetele haljaskatuste loomine võib olla keeruline ja kulukas. Selle asemel, et muuta kogu katus istutuspeenraks, võiksite teha lihtsalt katuseaia istutusmasinate ja rippkorvidega. Tolmeldajate ligimeelitamiseks istutage looduslikke metslilli ning riputage üles linnumajad ja pesitsevate lindude söötjad. Õpilastel ei pruugita olla lubatud katustele pääseda, seega küsige kooli eeskirjade ja kohalike eeskirjade kohta teavet oma direktorilt või koolinõukogult. Kui õpilased ei pääse istutusaladele juurde, tehke muid võimalusi osaleda saab poest ostetud istutusmasinate värvimist, väikeste savist istutusmasinate voolimist ja istikute idandamist, mis istutatakse katusekonteineritesse.
6
Uurige betoonpindade asendamist läbilaskva kattega. Betoon, asfalt ja muud kõvad pinnad võivad mõjutada veetaset ja vähendada kohalike ökosüsteemide jaoks saadaolevat ruumi. Läbilaskvad katendi valikud maksavad tavaliselt umbes 10–20% rohkem kui tavaline betoon, kuid lisakulude hüvitamiseks on võimalusi. Maa-aluse veehoidla süsteemi paigaldamise osas pidage nõu oma töövõtja ja maastikuarhitektiga. Filtreerimissüsteemi lisamine võimaldab kasutada vett, mis voolab läbi läbilaskvate sillutatud pindade, praktiliselt igal otstarbel. Teie kohalikud või föderaalvalitsused võivad pakkuda maksusoodustusi ja muid hüvesid jätkusuutlike materjalide kasutamise eest. Otsige valitsuse toetatavaid ja heategevuslikke toetusi, mis aitavad katta. keskkonnasõbralike ehitusmaterjalide maksumus.
7
Kaasata bioloogiline mitmekesisus õppeainete õppekavadesse. Tehke koostööd õppejõudude ja administratsiooniga, et korraldada multidistsiplinaarne bioloogilise mitmekesisuse nädal (või terve kuu). Kuigi bioloogiline mitmekesisus ja loodusteaduste kursused sobivad ilmselgelt kokku, võite kõikidesse õppeainetesse lisada eluslooduse ja keskkonnaga seotud teemasid. Näiteks koguge ja analüüsige matemaatikatundides andmeid bioloogilise mitmekesisuse kohta, tehke kunstitundides linnumaju ja istutusmasinaid ning harige õpilasi kliimapoliitika ühiskonnaõpetuse tundides.Paljud maakonnad, koolipiirkonnad ning pargid ja puhkeosakonnad pakuvad ressursse bioloogilise mitmekesisusega seotud teemade lisamiseks teie kooli õppekavadesse. Keskkonnaorganisatsioonid pakuvad ka kasulikke juhendeid, nagu Austraalia programm Actsmart ja säästvate koolide programm The Pod. Suurbritannia.
8
Looge loodusteaduste tundides akvaarium või sipelgafarm. Mikroelupaigad, nagu akvaariumid ja sipelgafarmid, võivad õpetada õpilastele seoseid loomade, taimede ja mikroskoopilise elu vahel. Laske klassidel töötada eakohaste projektidega. Näiteks võivad keskkooli ja vanemad algkooliõpilased luua ja säilitada veeökosüsteemi. Laske õpilastel kirjutada aruandeid akvaariumi seadistamise ja õigete tingimuste (nt veetemperatuur, pH ja soolsus) tagamise kohta. Sipelgafarmi projekti jaoks paluge õpilastel jälgige, kuidas sipelgad oma keskkonnaga suhtlevad, korraldavad kolooniat ja suhtlevad. Erinevad klassid võiksid ehitada talusid erinevate sipelgaliikidega ning otsida nende vahel erinevusi ja sarnasusi. Kohalike taimede seemnest kasvatamine ja metsloomade dioraamade loomine on head projektid noorematele õpilastele. Dioraamade jaoks laske õpilastel mänguloomade ja käsitöötarbeid kasutades pappkasti sees ökosüsteem luua.
9
Looge Winogradsky veerge, et õpetada õpilasi mikroobide kohta. Suhteliselt keeruka katse jaoks laske õpilastel luua Winogradsky kolonnid, et mõõta bakterite kasvu kohalikes mudaproovides. Täitke 4 puhast plastpudelit 3/4 ulatuses kohaliku tiigi mudaga, lisage ühele pudelile purustatud ajaleht, teisele munakollane ja kahele proovile ei lisage mitte midagi. Märgistage proovid ja sulgege need tihedalt kilega. ja kummipaelad. Hoidke muna, ajalehte ja üht ainult muda sisaldavat proovi 13-vatise luminofoorlambi all 24 tundi ööpäevas. Hoidke viimast ainult muda sisaldavat proovi kogu aeg pimedas. Jälgige sambaid kord nädalas 6–8 nädala jooksul. Pange tähele igas veerus kasvavate bakterite erinevat värvi. Arutage, kuidas saadaolevad toitained määravad kindlaks, millised organismid võivad biosfääris kasvada. Otsige veebist täielikke juhendeid Winogradsky veergude ettevalmistamise kohta. Veenduge, et sambad ei valguks maha, laske õpilastel nende ettevalmistamisel ja kontrollimisel kanda kindaid ning laske neil pärast sammaste käitlemist käsi pesta. Kui katse on lõppenud, võite lisada muda kompostihunnikusse.
10
Koguge ja analüüsige matemaatikatundides andmeid kohaliku eluslooduse kohta. Kasutage kohalike loodusorganisatsioonide või ülikoolide kogutud andmeid või laske õpilastel ise andmeid koguda. Näiteks võiksid nad kokku lugeda õitsvate taimeliikide arvu aias, puude tüüpe kooli territooriumil või leitud putukaliikide arvu. Laske neil koostada graafikud oma andmete kuvamiseks ja kasutada oma vaatlusi protsentide arvutamiseks. Geomeetriatundides saate uurida ka taimede kasvumustreid, näiteks kroonlehtede arvu ja paigutust.
11
Arutleda keskkonnateemadel kodanikuõpetuse ja ühiskonnaõpetuse tundides. Õppetundides võiks uurida, kuidas inimühiskonnad ja majandused globaalsesse biosfääri sobituvad. Teemad võivad hõlmata kohalikke ja riiklikke kliimamuutusi käsitlevaid õigusakte ning ÜRO algatusi jätkusuutlikkuse ja kaitse alal. Näiteks arutlege tolmeldavate liikide rolli üle põllumajanduses. Harida õpilasi keskkonnaga seotud seaduste vastuvõtmise ja lepingute läbirääkimiste protsesside kohta.
12
Keelekunsti kursustel katta loodusteemalist kirjandust. Laske õpilastel analüüsida mitme perioodi luuleteoseid, et võrrelda ja vastandada loodusmaailma kujutisi. Samuti võite lasta õpilastel kirjutada veenvaid esseesid või osaleda aruteludes jätkusuutlikkuse ja looduskaitsega seotud teemadel. Näiteks võite romantilises kirjanduses arutleda looduse ja ökoloogia üle. Laske õpilastel lugeda William ja Dorothy Wordsworthi, Samuel Taylor Coleridge’i ja John Clare’i teoseid. Seejärel laske õpilastel koostada oma kirjandusteoseid loodusmaailma kohta. Veenvad esseed ja arutelud võivad olla vastu kohalikele või riiklikele keskkonnaeeskirjadele või neid kaitsta. Õpilased said vaielda kohaliku tammi, kaubanduskeskuse või elamuarenduse ehitamise poolt ja vastu.
13
Tee kunstitundides elurikkuse teemalist meisterdamist. Õpilased said teha linnumaju ja söötjaid, istutusmasinaid või luua omavahel seotud ökosüsteemide dioraameid. Samuti võite lasta neil analüüsida loodusega seotud kunstiteoseid, nagu romantilisi õlimaale või kaasaegseid keskkonnainstallatsioone. Kooliterritooriumile saate paigutada linnumaju, söötjaid ja istutusaluseid ning õpilased saavad neid oma kodudes kasutada.
14
Korraldage väljasõite kohalikele märgaladele, parkidesse ja kaitsealadele. Küsige oma kohalikult parkide ja vaba aja veetmise osakonnalt parimate kohtade kohta klassireisideks. Laske pargivahil või metsloomade eksperdil juhendada õpilasi sellistel teemadel nagu lindude kutsumine, märgalade kaitse ja kohaliku ökosüsteemi toiduahel. Rahastamise ja heakskiidu saamiseks tehke koostööd oma kooli direktori või koolinõukoguga. Hankige iga õpilase kohta kindlasti vanemate luba ja meditsiinilised väljaanded. Juhenda õpilasi kaasa võtma päikesekaitsekreeme ja putukatõrjevahendeid ning kandma sobivat riietust ja jalanõusid.
15
Paigaldage plastiku, klaasi, paberi ja purkide prügikastid. Kui teie kool ei tegele ringlussevõtuga, tehke prügikastide hankimiseks koostööd haldus- ja jäätmekäitlusettevõttega. Julgustage õppejõude ja administratiivtöötajaid paberit uuesti kasutama ja võimalusel printimist vältima.Rääkige administratsiooniga õpetajatele ja töötajatele kasutamiseks taaskasutatud paberi ostmisest.Lisaks vahetage plast- ja vahtpolüstüroolist kohvikukonteinerid ja -nõud biolagunevate toodete vastu.
16
Ärge kasutage pestitsiide ega herbitsiide. Keemilised pestitsiidid ja herbitsiidid võivad tappa kasulikke liike, näiteks tolmeldavaid putukaid. Kahjulikud kemikaalid võivad levida ka kogu toiduahelas ja saastada veepõhja. Kui teil on probleem invasiivsete taime- või loomaliikidega, võtke ühendust kohaliku loodusvarade osakonna, maakonna laiendusega või põllumajandusosakonnaga. Kohalike liikide propageerimine, käsitsi umbrohutõrje või loomade püüdmine võib aidata invasiivseid liike kontrolli all hoida. Kasutage keemilisi aineid ainult viimase abinõuna ja konsulteerige oma loodusvarade või põllumajanduse osakonnaga.
17
Julgustage õpilasi, õpetajaid ja töötajaid kõndima, jalgrattaga sõitma või autoga ühissõidukiga. Autode heitkoguste vähendamine toob kasu teie kooli territooriumil ja selle ümbruses elavatele metsloomadele. Kuna autojuhtimine on sageli vältimatu, looge kooliaasta alguses ühiskasutusse registreerumise leht.Samuti on olemas rakendused ja veebisaidid, mis aitavad korraldada ühissõidukeid koolidele ja ettevõtetele.Lisaks võite oma koolipiirkonnas nõuda väiksema heitega sõidukite kasutamist. asendab busse.