Lapse lugema õpetamine on täisväärtuslik ja hariv protsess nii vanemale kui lapsele. Olenemata sellest, kas koolite oma lapsi kodus või soovite lihtsalt oma lapsele edumaa anda, võite hakata last lugema õpetama kodus. Õigete tööriistade ja taktikaga hakkab teie laps kohe lugema.
1
Lugege oma lapsele regulaarselt. Nagu kõigi asjade puhul, on raske midagi õppida ilma sellega kokku puutumata. Selleks, et tekitada oma lapses lugemishuvi, peaksite talle regulaarselt lugema. Kui see on võimalik, peaks see algama, kui nad on imik, ja kestma kooliaastatel. Lugege raamatuid lugudega, mida nad mõistavad; noores eas võib see viia selleni, et loed 3–4 väikest raamatut päevas. Raamatud, mis ühendavad peale kuulamise ka muid meeli, aitavad teie väikesel lapsel jutust lugemise ajal aru saada. Näiteks lugege palju raamatuid, millel on pildid, kombatavad leheküljed, helid või nendega kaasnevad lõhnad. Proovige lugeda raamatuid, mis võivad nende mõistmise taset pisut proovile panna, kuid millel on huvitav või kaasahaarav lugu.
2
Küsige interaktiivseid küsimusi. Isegi enne, kui teie laps õpib lugema, saab ta õppida lugemist mõistma. Kui loete neile lugusid ette, esitage neile küsimusi tegelaste või süžee kohta. Väikelapse jaoks võivad need olla sellised küsimused nagu “Kas sa näed koera? Mis on koera nimi?”. Küsimused võivad lugemistasemega võrreldes suureneda. Aidake oma lapsele kriitilise mõtlemise oskusi õpetada, küsides avatud lõppenud küsimused lugude kohta. Te ei pruugi kuulda keerulisi verbaalseid vastuseid enne, kui teie laps on nelja- või viieaastane, kuid küsige käest ja olge kannatlik.
3
Tee raamatud kergesti ligipääsetavaks. Pole hea, kui teil on raamatuid ümber, kuid need asuvad kohtades, kuhu teie laps ei saa neid kergesti kaasa võtta. Hoidke raamatud maapinnal ja tüüpilistes mängualades, et teie laps hakkaks neid mängutegevustega seostama. Kuna teie laps võib raamatuid sageli puudutada ja lugeda, valige kindlasti need, millel on pühitavad lehed ja mis ei ole uskumatult sentimentaalne. Hüpikraamatud ei pruugi olla väikestele lastele parim valik.Uhke raamaturiiul võib tunduda kõige atraktiivsem variant, kuid kuni teie laps on koolis, keskenduge raamatute hoidmise utilitaarsetele eesmärkidele. Seadistage raamaturiiuli kõrvale lugemisruum. . Asetage ümber mõned kottkotid, padjad ja mugavad toolid, kus saate lugemise ajal istuda. Raamaturiiuli ülaosale mahub lugemise ajal tassid ja suupisted.
4
Näidake head eeskuju. Näidake oma lapsele, et lugemine on huvitav ja väärt, lugedes ise. Kulutage vähemalt kümme minutit päevas lugemisele, kui teie laps on läheduses, et ta näeks, et naudite seda tegevust üksinda. Isegi kui te pole innukas lugeja, leidke midagi lugemist – ajakiri, ajaleht või kokaraamat loevad kõik. Peagi hakkavad nad ise lugemise vastu huvi tundma, kuna näete, et ka teie seda teete. Kaasake oma laps lugemisaega. Kui loed midagi lapsesõbralikku, räägi neile sellest, mida loed. Kaasake sellega, osutades lehel olevatele sõnadele, et aidata neil ühendada lehel olevad read sõnu moodustavate helidega.
5
Hankige juurdepääs raamatukogule. Seda saab teha kahel viisil: looge kodus oma miniraamatukogu, kogudes lapse lugemistasemel kümneid raamatuid, või tehke koos iganädalasi väljasõite kohalikku avalikku raamatukokku, et raamatuid vaadata. Erinevate raamatute olemasolu (eriti vanema lapse puhul) suurendab lugemishuvi ja aitab kaasata nende teadmistebaasi rohkem sõnavara. Sellegipoolest ärge lükake tagasi palvet lemmikraamat uuesti lugeda. sest seda on juba kümmekond korda loetud.
6
Hakka looma sõna-hääliku assotsiatsioone. Enne kui alustate isegi tähestiku ja heli eripäradega tutvumist, aidake oma lapsel mõista, et lehel olevad read on otseselt seotud teie räägitavate sõnadega. Kui loete neile ette, osutage igale sõnale samal ajal, kui te seda ütlete. See aitab teie lapsel mõista sõnade/ridade mustrit lehel, mis on seotud teie räägitavate sõnade pikkuse ja kõlaga.
7
Vältige mälukaartide kasutamist. Mõned ettevõtted on reklaaminud spetsiaalseid mälukaarte, mis aitavad imikutel, väikelastel ja eelkooliealistel lastel lugeda. Üldiselt ei ole mälukaardid lugemisoskuste õpetamiseks kõige kasulikum ega tõhusam tehnika. Lapsega lugude lugemisele kulutatud aeg on palju kasulikum kui mälukaardid. “Väikelastele ette lugemine, eriti kaasahaaraval viisil, soodustab tekkivat kirjaoskust ja keelearengut ning toetab lapse ja vanema vahelisi suhteid. Lisaks võib see edendada armastust lugemise vastu, mis on isegi olulisem kui konkreetsete kirjaoskuste parandamine.” ½
8
Õpetage oma lapsele tähestikku. Kui teie laps on sõnadest teadlik, hakake sõnu üksikuteks tähtedeks jagama. Kuigi tähestiku laul on kõige klassikalisem vahend tähestiku õpetamiseks, proovige olla loominguline. Selgitage iga tähte nende nimega, kuid ärge muretsege selle pärast, et proovite lisada tähtede tekitatavaid helisid. Õpetage esmalt väiketähti. Suurtähed moodustavad vaid viis protsenti kõigist inglise keele kirjatähtedest. Seetõttu pöörake rohkem tähelepanu väiketähtede õpetamisele. väiketähed on lugemisoskuse arendamisel palju olulisemad. Proovige teha kõik tähed mängust DOH-st, mängida viskemängu (kus laps viskab kott/palli põrandal olevale kindlale tähele) või püüdke vahttähti. vannis. Need on kõik interaktiivsed mängud, mis soodustavad arengut mitmel tasandil.
9
Arendada foneemilist teadlikkust. Lugemise õpetamise üks olulisemaid samme on kõneheli seostamine tähe või tähepaariga. Seda protsessi nimetatakse foneemiliseks teadlikkuseks. Meie tähestikus on 44 kõneheli, mis on loodud 26 tähega ja iga heli tuleb õpetada paaris selle tähe(de) vastega. See hõlmab iga üksiku tähe tekitatud pikka ja lühikest heli, aga ka erihelisid, mida mõned kombineeritud tähed teevad (nt „ch” ja „sh”). Keskenduge korraga ühele tähele/osale/helile. . Vältige segadust ja looge kindel alus, töötades ühtlases tempos läbi kõigi kõnehelide. Tooge iga kõneheli kohta näiteid elust; Näiteks öelge, et täht “A” tekitab häält “ah”, nagu sõna “õun” alguses. Seda saab muuta äraarvamismänguks, kui räägite kerge sõna (nt õun) ja lasete lapsel ära arvata tähe, millega see algab. Kasutage mänge, mis on sarnased tähestiku õpetamisel kasutatavate mängudega, mis ühendavad kriitilise mõtlemise lapsele heli/tähe korrelatsioonide kindlakstegemiseks. Ideede saamiseks vaadake ülaltoodud loendit, kuid asendage need helidega. Lastel on foneemilist teadlikkust lihtsam arendada, kui sõnad on jaotatud väikseimateks osadeks. Seda saab teha plaksutamismänguga (sõna iga silbi plaksutamine) või sõnade üksikuteks tähtedeks hääldamisega.
10
Õpetage oma lapsele riime. Riimimine õpetab lisaks kõige elementaarsematele ingliskeelsetele sõnadele ka foneemilist teadlikkust ja tähetuvastust. Lugege oma lapsele ette lasteaiasalme ja koostage lõpuks loendid kergesti loetavatest riimidest, nagu mop, top, flop, pop ja cop. Teie laps hakkab nägema teatud tähtede kombineerimisel tekkivate helide mustreid – sel juhul teeb heli ‘o-p’.
11
Õpetage oma last lugema selgesõnalise helitehnika abil. Traditsiooniliselt õpetatakse lapsi sõna ära tundma selle suuruse, esimese ja viimase tähe ning üldise hääliku järgi. Seda õpetamismeetodit tuntakse kui kaudset helitehnikat – töötamine suurimast tükist allapoole. Uuringud on aga näidanud, et loetav sõnavara suureneb järsult (900 sõnast 3000 sõnale kolmandas klassis), kui seda õpetatakse vastupidisel viisil: iga sõna jagamine väikseimateks osadeks ja nendest täissõna moodustamine – selgesõnaline helitehnika. Aidake oma lapsel lugemist alustada, paluge tal välja öelda iga üksiku tähe, ilma et peaksite kõigepealt vaatama üldist sõna. Ärge liikuge selgesõnalisele helitehnikale enne, kui teie lapsel on välja kujunenud piisav foneemiline teadlikkus. Kui nad ei suuda hääli tähtede või tähepaaridega kiiresti seostada, vajavad nad enne täielike sõnade juurde liikumist veidi rohkem harjutamist.
12
Laske lapsel dekodeerimist harjutada. Klassikaliselt tuntud kui “hääletavad” sõnad, dekodeerimine on see, kui laps loeb sõna, tehes iga üksiku tähe hääliku, selle asemel, et proovida lugeda kogu sõna korraga. Lugemine jaguneb kaheks peamiseks osaks: sõna dekodeerimine/lugemine ja selle tähenduse mõistmine. Ärge oodake, et teie laps veel sõnu ära tunneks ja mõistaks; laske neil keskenduda sõnaosade dekodeerimisele ja kõlamisele..Ärge kasutage veel terveid lugusid ega raamatuid; laske lapsel lugeda sõnaloenditest või põhijutust (ei keskendu süžeele). See on veel üks suurepärane aeg harjutamiseks riimide kasutamiseks. Tavaliselt on lapsel (ja teil) valjuhäälselt dekodeerimine lihtsam õppida, kuidas sõna öelda. Laske neil see vajadusel plaksutades osadeks murda. Ärge olge jäik selles, kuidas laps hääli hääldab. Piirkondlikud aktsendid ja nõrgad kuulmisoskused muudavad lastel enamiku helide akadeemiliselt korrektse ütlemise raskeks. Nõustuge mõistliku pingutusega. Tunnistage, et helide õppimine on vaid vaheetapp lugema õppimisel, see ei ole eesmärk.
13
Ärge muretsege grammatika pärast. Koolieelikud, lasteaialapsed ja esimese klassi õpilased on oma mõtteviisis väga konkreetsed ega suuda keeruliste mõistetega hakkama saada. Neljandaks eluaastaks valdab enamik inglise keelt kõnelevaid lapsi juba suurepäraselt grammatikast ja õigel ajal õpivad nad selgeks kõik formaalsed grammatikareeglid. Siinkohal peate keskenduma ainult mehaanilisele lugemisoskusele, see tähendab uute sõnade dekodeerimise õppimisele ja nende ladususe suurendamiseks mällu lisamisele.
14
Koostage vaatesõnade arhiiv. Teatud sõnu ingliskeelses sõnavaras räägitakse sageli, kuid need ei järgi tüüpilisi helitehnika reegleid. Neid sõnu on kergem meelde jätta kuju seostamise kui hääliku järgi ja seetõttu tuntakse neid “nägemissõnadena”. Mõned vaatesõnad hõlmavad “nad”, “ta”, “mees”, “ütles” ja “tema”. Nägemissõnade täieliku loendi, mida nimetatakse Dolchi loendiks, leiate Internetist ja see on jaotatud osadeks. Näidake oma lapsele nägemissõnu paberitükil. Laske neil see kopeerida ja pärast seda, kui nad on öelnud, mis see sõna on, paluge neil teile öelda, mis need sõnad on.
15
Alustage oma lapsele täielike lugude esitamist. Tõenäoliselt on teie laps juba koolis selleks ajaks, kui ta lugeda oskab, ja õpetajad annavad talle lugemisvara. Aidake neil terveid lugusid lugeda, julgustades selgesõnalist helitehnikat kasutama ja sõnavara ära tundma. Kui nende sõnade äratundmine paraneb, saavad nad paremini aru lugude süžeedest ja tähendustest. Lubage oma lapsel pilte vaadata – see ei loeta petmiseks, kui ta seda teeb. Kujutise ja sõna seostamine on sõnavara loomisel abiks.
16
Laske lapsel seda lugu teile kirjeldada. Pärast iga lugemisseanssi paluge oma lapsel kirjeldada, mida see lugu teile puudutas. Proovige neid üksikasjalikult kirjeldada, kuid ärge oodake üksikasjalikku vastust. Lihtne ja lõbus viis selle julgustamiseks on kasutada nukke, kes esindavad loo tegelasi, et teie laps saaks seda teile nende kaudu kirjeldada.
17
Esitage lugude kohta küsimusi. Sarnaselt sellele, kui lugesite oma lapsele lugusid, esitage iga kord, kui teie laps loeb, küsimusi selle kohta, mida ta just luges. Alguses on neil raske kriitiliselt mõelda sõnade tähendustele ning tegelaskuju kujunemisele ja süžeele (või nende asjade näivusele kõige elementaarsemates lugudes), kuid aja jooksul arenevad nad välja vajalikud oskused küsimustele vastamiseks. .Koostage küsimuste loend, mida teie laps oskab lugeda; nende võime lugeda ja mõista esitatud küsimusi on peaaegu sama kasulik kui neile ise vastamine. Alustage otseste küsimustega, näiteks “kes oli raamatu peategelane?”, mitte abstraktsemate küsimustega, nagu “miks” kas peategelane oli ärritunud?’
18
Kaasake kirjutamine lugemisega. Lugemine on kirjutamise vajalik eelkäija, kuid kui teie lapse lugemisoskus areneb, laske tal koos kirjutamist harjutada. Lapsed õpivad lugema kiiremini ja lihtsamalt, kui nad õpivad samal ajal kirjutama. Tähtede motoorne mälu, nende helide kuulamine ja kirjas nägemine tugevdab uut õppimist. Seega õpetage oma last kirjutama tähti ja sõnu. Märkate lugemisoskuse paranemist, kui teie laps õpib sõnu dekodeerima ja hääldama õigekirja. Töötage siiski aeglaselt ja ärge oodake täiuslikkust.
19
Jätkake oma lapsele lugemist. Nii nagu õpetasite oma lapsele lugemisrõõmu enne, kui ta oskas, peaksite jätkama lugemise edendamist, lugedes talle/koos iga päev. Nad arendavad tugevamat foneemilist teadlikkust, kui nad näevad sõnu, kui te neid lugete, selle asemel, et ise mõlemat korraga teha.
20
Laske oma lapsel teile ette lugeda. Saate parema ettekujutuse teie lapse lugemisoskusest, kui ta ette loeb, ja ta on sunnitud lugemist aeglustama, et sõnu õigesti kõlada. Kuid vältige oma lapse peatamist, et neid lugemise ajal parandada, kuna see võib katkestada tema mõttekäigu ja muuta loetavast arusaamise keerulisemaks. Ettelugemine ei pea piirduma lugudega; alati, kui olete sõnade läheduses, laske lapsel need teile välja öelda. Liiklusmärgid on suurepärane näide sellest, mida teie laps igapäevaselt näeb, ja saab harjutada teile ette lugemist.