Tegusõnad on inglise keele üks olulisemaid osi. Kui soovite pidada vestlusi selge ja intuitiivse ajajoonega, on oluline teada, kuidas kirjutada või rääkides edasi anda ajataju. Minevikuvormi või minevikku tähistava verbivormi õpetamine aitab teie õpilastel edastada sündmusi, mis juhtusid nendega varasemal perioodil, ja arendada nende inglise keele oskust.
1
Too näide olevikuvormist. Alustuseks tuletage õpilastele meelde olevikuvormi, mis on viis, kuidas nad annavad edasi tegevusi, mida nad praegu teevad. Tooge neile paar näidet igapäevaelus esinevatest olukordadest, kus nad kasutaksid olevikuvormi. Kasutage selliseid näiteid nagu “Ma kõnnin koju”, “Ta töötab”, “Me teeme küpsiseid”.
2
Vastandage näiteid lihtmineviku vormile. Kasutage oma samu näiteid, et tutvustada oma õpilastele minevikuvormi. Kirjutage oma näidete erinevad versioonid tahvlile üles, et see nende meelest tõeliselt kinni jääks. Muutke oma näited järgmiselt: “Ma kõndisin koju”, “Ta töötas”, “Tegime küpsiseid”.
3
Rõhutage tegusõna muutumist olevikust minevikku. Tõmmake igas lauses alla tegusõnad, et juhtida tähelepanu sellele, milline osa lausest muutub. Võite paluda oma õpilastel neile alla kriipsutada, kui arvate, et nad sellest juba aru saavad. “Ma kõndisin koju,” “Ta töötas,” “Tegime küpsiseid.”
4
Selgitage tavaliste ja ebaregulaarsete verbide erinevust. Minevikuvormis rääkides lõpeb enamik tavalisi tegusõnu -ed. Ebaregulaarsed verbid lõpevad aga erineval viisil ja neid võib olla vaja uurida. Kui teie õpilased on kooli pooleli jäänud või õpivad esimest korda minevikuvormi, andke neile meeldejätmise hõlbustamiseks nimekiri tavalistest ebaregulaarsetest verbidest. Levinud ebaregulaarsete minevikuverbide hulka kuuluvad: rääkis, läks, nägi, jõi, sõi, pidi ja tuli.
5
Sisestage pidev minevik. Pidev minevik kirjeldab toimingut, mis tehti minevikus, kuid kõneleja ütleb seda nii, nagu see pidevalt toimuks. Rääkige oma õpilastele, et pidev minevik ühendab kõige sagedamini minevikku “olla” sõnaga, mis lõpeb -ing. Pideva minevikuvormi näide on: “Ma kõndisin”. Pidevat minevikuvormi nimetatakse ka progressiivne minevik.
6
Selgitage täiuslikku minevikuvormi. Täiuslik minevik selgitab toimingut, mis oli juba lõpetatud enne, kui midagi muud juhtus. Öelge oma õpilastele, et seda kasutatakse sageli koos minevikuvormiga “olla” pluss verbi mineviku osa. Täiusliku minevikuvormi näide on “I had walked”. Pidev ja täiuslik minevik on mõisted, mida peaksite salvestama vanematele õpilastele, näiteks keskkooli tasemel või kõrgemal tasemel.
7
Paluge õpilastel meenutada minevikusündmusi minevikuvormis. Minge ruumis ringi ja küsige oma õpilastelt, mida nad eile õhtusöögiks sõid või mida nad nädalavahetusel tegid. Kirjutage oma näited tahvlile ja tõmmake tegusõna alla, et rõhutada, miks lause on minevikuvormis. Teie õpilased võivad öelda: “Ma sõin spagette”, “Käisime pargis”, “Mul oli grilljuust”. võileib, “Käisime mu vanaemal külas.” See aitab teie õpilastel minevikuvormi vestluseks muuta.
8
Laske õpilastel verbikaartidest lauseid luua. Jagage oma õpilased 4-liikmelistesse rühmadesse ja jagage välja väljendkaartide komplekt ja verbikaartide komplekt. Laske igal mängijal teha lause, kasutades oma verbikaarte, et luua lauseid väljendikaartidega. Kui lause on usutav, saavad nad oma tegusõna kõrvale jätta. Kui see pole nii, peavad nad oma kaardi küljes rippuma ja järgmises käigus uue lause tegema. Mängu eesmärk on olla esimene, kes teie verbikaartidest lahti saab. Kirjutage väljendikaardid nagu “tund tagasi ,†“täna hommikul,†“eile,†“eelmisel nädalal,†“eelmisel aastal,†ja “2013.â€Prindige välja sellised tegusõnad nagu “olema”,†“on”, “mine”, “võta”, “alusta”.
9
Paluge igal õpilasel välja mõelda vabandused hilinemiseks. Paluge oma õpilastel teeselda, et nad kõik jäid kooli hiljaks, ja paluge neil lõpetada käsk “vabandust, ma hilinesin”. Korrake, et nad peaksid kasutama täna hommikul juhtunu kohta minevikku, et hilineda. Nad võivad öelda näiteks: “Ma jalutasin oma koeraga”, “Ma jäin bussist maha”, “Ma magasin sisse”, “Ma tundsin end väsinuna.”
10
Paluge õpilastel üksteiselt küsida, mida nad nädalavahetusel tegid. Kirjutage tahvlile küsimuste loend, et õpilased saaksid üksteiselt küsida. Jaotage nad kahekesi paaridesse ja laske neil küsimusi esitada umbes 5 minutit, seejärel pöörake paare. Kirjutage näidisküsimused, nagu “Kuidas teie nädalavahetus möödus?” “Mida sa tegid?” Kus sa tegid minna?†“Kellega sa koos olid?” Tuletage oma õpilastele meelde, et nad vastaksid minevikuvormi kasutades.
11
Looge lauseid kuupäevade ja kellaaegade järgi. Kirjutage tunniajad 12 paberile. Voltige paber kokku ja laske õpilastel joonistada kaart, millel on aeg. Kasutage struktuuri „Eile kell (kell) olin (verb).“ Näiteks võib õpilane öelda: „Eile kell 6 hommikul magasin.“ „Eile kell 15.00 töötasin. € “Eile kell 19.00 sõin.â€