Lausete kirjutamine on oluline oskus, mida iga inimene oma elu jooksul kasutab, ja kui õpetate seda oskust, peate keskenduma mõnele lihtsale asjale, et teie õpilased selles suurepäraselt hakkama saaksid. Kui õpetate lause põhitõdesid ja seda, kuidas kõik osad kokku saavad, on teie õpilased teel suurepäraste kirjanike poole. Samuti saate teha palju lõbusaid tegevusi, mis aitavad neil seda oskust tugevdada.
1
Laske õpilasel täita oma kõneosade kallal lauseid. Looge lauseid, milles on tühikud, nagu “____ armastab süüa teha”, ja laske õpilastel lause oma sõnaga täita. See aitab neil õppida ainete ja tegusõnade olulisust ning seda, kuidas nad lauset lõpetavad. Kirjutage laused nendes olevate toorikutega valgele tahvlile või koostage nende asemel tööleht.
2
Paluge õpilasel kirjutada pildi põhjal lause. Andke igale õpilasele pilt ajakirjast või paluge neil pilt ise valida. Seejärel laske igal õpilasel kirjutada selle kohta olenevalt tasemest lihtne või keeruline lause. See on suurepärane võimalus arutleda lausete kirjutamise ajal nimisõnade ja tegusõnade üle. Näiteks võite ulatada õpilasele pildi põllul olevast küülikust ja õpilane võib kirjutada: “Jänku hüppab läbi muru, et toitu leida”. ½
3
Asetage sõnadele kleepuvad vahelehed, et märkida raamatutes nimi- ja tegusõnu. Võimalusel andke igale inimesele lihtne raamat, mis kasutab suures kirjas. Laske igal õpilasel märkida nimisõnad ja tegusõnad konkreetse lehe lausetesse, kasutades kleepuvaid sakke, kasutades vahekaarti sõnale osutamiseks noolena.Võimalik, et punased kleepuvad vahelehed tähistavad nimisõnu, sinised kleepuvad tabeldusmärgid aga tegusõnu. Parim on, kui raamat on suure kirjatüübiga, et oleks lihtsam nimi- ja tegusõnu märkida.
4
Looge nimisõna ja tegusõna sort, et aidata õpilastel neid kahte eristada. Looge oma nimisõnade ja tegusõnade loend või printige välja nimi- ja tegusõna sortimine võrgus. Andke igale õpilasele sõnade komplekt ja paluge neil need jagada kahte loendisse: üks nimisõnade ja teine tegusõnade jaoks. Lõpus võite isegi lasta neil kasutada loendis olevaid nimisõnu ja tegusõnu, et luua oma lauseid. Saate seda tegevust teha ka terve klassiga, andes igale õpilasele paar sõna ja lasta neil tulla tahvli juurde ja panna oma sõna “nimisõna” või “verb” all. Võite isegi astuda sammu edasi ja anda igale õpilasele paar sõna, enne kui lasete neil oma nimisõnade või tegusõnadega tahvlil lause täita.
5
Kasutage lausete loomiseks sõnade sorteerimist ja lausete segamist. Lõika välja igat tüüpi sõnad, sealhulgas tegusõnad, nimisõnad, omadussõnad ja määrsõnad. Laotage need lauale laiali ja julgustage õpilasi looma oma lauseid, kasutades erinevaid sõnu, muutes need võimalikult üksikasjalikuks. See on suurepärane interaktiivne ja praktiline viis, kuidas õpilased saavad lausete koostamist harjutada. Võite lasta neil oma lauseid kirjutada. lõpetatud lause lõpus paberil.
6
Esitage igale õpilasele lihtne lause ja paluge neil seda laiendada. Võite anda õpilasele sellise lause nagu “Karu magab” ja paluda tal seda omadussõnade ja määrsõnade abil üksikasjalikumalt kirjeldada. Nende uus lause võiks olla: “Rumal pruunkaru magab vaikselt pimedas koopas.” Andke õpilasele paberile kirjutatud lause ja laske see pikemaks ja üksikasjalikumaks muutmiseks ümber kirjutada.
7
Näidake sidesõnade toimimist kirjaklambrisõnade abil. Tippige välja erinevad laused või laused, nagu “Koer mängis pargis” või “Ta ajas palli taga” ja lõigake need ribadeks. Asetage sõnad nagu “ja” või “aga” kirjaklambri sisse ja kasutage kirjaklambrit kahe erineva lauseriba ühendamiseks. See näitab õpilastele, kuidas sidesõnad võivad kaks lauset üheks liita. Näiteks võib õpilasel olla kirjaklamber, millel on silt “aga” ja kasutada seda sõnade “Tim on tõesti näljane” ja “Külmkapis ei ole toitu” ühendamiseks.
8
Looge Mad Libsi mäng, et õpilased saaksid luua oma lugu. Ostke Mad Libsi poest või veebist või koostage oma Mad Libsi lugu, kirjutades üheleheküljelise loo ja asendades kõik omadussõnad ja määrsõnad tühikutega. Laske oma õpilastel ise lüngad täita, et nad saaksid teada, kuhu omadussõnad ja määrsõnad lauses lähevad. Kui kasutate poest ostetud Mad Libsi raamatut, rebige lehed välja, et igale õpilasele anda.
9
Lugege lause ette ja laske õpilasel see paberile kirjutada. Seda nimetatakse ka dikteerimisharjutuseks ja see aitab õpilastel sõnu enne üles kirjutamist peas töödelda. Lugege lause valjusti aeglaselt, korrates seda vähemalt kaks korda, et õpilased saaksid sammu pidada ja selle lõpuni kirjutada. Kontrollige, kas lausetes on õiged suurtähed, tühikud ja kirjavahemärgid.
10
Kirjutage tahvlile lause ja laske õpilastel see parandada. Näiteks võite kirjutada tahvlile “kas Steve on ärkvel” ja küsida õpilastelt, mis sellega valesti on. Laske neil mõelda selle suurtähtede ja kirjavahemärkide parandamisele nii, et see muutuks “Kas Steve on ärkvel?” Kui õpilastel läheb paremaks, saate lauseid pikemaks ja keerulisemaks muuta. Teine näide võib olla kirjutada “ostsin õunu, apelsine ja banaane” ning lasta õpilastel mõista, et lause vajab suurtähti, komasid ja punkti.
11
Paluge õpilastel tegutseda korrektoritena, et lõigu parandada. Sisestage lõik, milles on mitu viga, sealhulgas kirjavahemärgid, suurtähtede kasutamine ja soovi korral isegi õigekirjavead. Andke igale õpilasele lõigu koopia ja paluge neil kasutada markerit või punast pliiatsit, et teha parandusi, et aidata neil õpitut harjutada. Enne lõigu esitamist võiksite teha ühe või kaks harjutamislauset tahvlil, et nad mõistaksid, kuidas teha parandusi ja mida nad peaksid otsima.
12
Looge õpilastele sõnade loend, mida nad suurtähtede veergudesse sorteerivad. Sõnade loendis peaksid olema sõnad, mis tuleb kirjutada suurtähtedega, nagu “Jill” või “Austraalia”, ja sõnad, mida ei pea kasutama suurtähtedega, nagu “koer” või “jäätis”. Laske igal õpilasel eraldada sõnad sobivatesse veergudesse, et neil oleks praktiline kogemus suurtähtede kasutamisega. Lisage loendisse palju erinevaid sõnu, mida tuleks kasutada suurtähtedega, ja palju sõnu, mida samuti mitte, näiteks “lill”, “linn”, “Oklahoma”, “Walt” või “kool”. Kui õpilased on sõnad sorteerinud, võite lasta neil kasutada terves lauses vähemalt kolme sõna.