Aja määramine on keeruline äri, eriti laste jaoks. Kuid lapsevanema või õpetajana saate muuta aja määramise õppimise lõbusaks tegevuseks, meisterdades koos lapsega kellasid. Enne kellade valmistamise alustamist veenduge, et teie laps tunneks põhitõdesid. Kui kellad on tehtud, võite hakata neile erinevaid ajaplokke õpetama.
1
Harjutage 60-ni loendamist. Aja määramiseks peavad lapsed oskama lugeda 60-ni (õiges järjekorras). Laske lapsel paberile kirjutada numbrid 1 kuni 60. Kui nad iga numbrit kirjutavad, paluge neil ka number ette lugeda. Asetage see paber seinale ja laske neil regulaarselt numbreid ette lugeda.Kui olete avalikus kohas, näiteks toidupoes, osutage kahekohalistele numbritele ja laske lapsel seda numbrit teile korrata. Kasutage abistamiseks loenduslaule teie laps harjutab loendamist. Näiteks võite koos laulda: “100 pudelit piima”. Otsige võrgust teisi loendavaid laule. Et julgustada last õppima, premeerige teda hea töö eest mänguaja või lemmiksuupistega.
2
Harjutage viie kaupa lugemist. Viieliikmeliste rühmade mõistmine muudab ka aja määramise õppimise palju lihtsamaks. Laske lapsel paberilehele üles kirjutada sammud viie kaupa kuni 60-ni. Numbreid kirjutades paluge neil ka need ette lugeda. Pöörake tähelepanu sellele, et iga number lõppeb numbriga 5 või 0. Looge spetsiaalne lugu “Loege 5s-ga” kaasahaaravale viisile, mida teie laps saab kaasa laulda. Saate laulule isegi tantsuliigutusi lisada, näiteks , igas kvartalis tõstate käed õhku või trampite jalgu. Laulge seda laulu regulaarselt koos oma lapsega, et aidata neil 5 s kaupa lugeda. Samuti leiate veebist, nt YouTube’ist, laulu viiside kaupa loendamise kohta.
3
Õpetage neile aja üldist kontseptsiooni. Üldised aja mõisted on hommik, lõuna, õhtu ja öö. Tutvustage oma last nende mõistetega, seostades iga mõiste teatud tegevustega. Seejärel küsige oma lapselt, millal teatud asjad juhtuvad. Näiteks: “Hommikul sööme hommikusööki ja peseme hambaid. Keskpäeval sööme lõunat ja teeme uinaku. Õhtuti loeme raamatut ja läheme magama. â€Võite küsida oma lapselt: “Mis juhtub hommikul?” ja “Mis juhtub öösel?” Saate postitada päevakava tabeli, et teie lapsel oleks visuaal, mis näitab erinevaid asju, mida ta sel ajal teeb. Erinevate päevasündmuste kellaaegade selgitamisel vaadake graafikut.
4
Haara 2 pabertaldrikut ja analoogkell. Pabertaldrikuid kasutatakse kellade valmistamiseks. Kellade valmistamisel kasutatakse võrdluskellana analoogkella. Asetage need lauale ja istuge koos oma lapsega laua taha. Andke oma lapsele elevil häälel teada, et koos valmistate kõik ise kellasid. Näiteks: “Arvake ära, mida me täna teeme? Me teeme ise kellad!â€
5
Voldi pabertaldrikud pooleks. Laske lapsel hoida oma pabertaldrikut ja voltida see pooleks. Seejärel keerake plaat ümber ja keerake see uuesti pooleks. Paberplaatidel peaks keskel olema ristikujuline korts. Kasutate seda kortsu võrdluspunktina.
6
Asetage kellale kleebised ja numbrid. Laske lapsel panna kleebis kella sihverplaadi ülaossa kohta, kus peaks olema number 12. Seejärel paluge neil analoogkellale viidates kirjutada markeriga kleebise alla number 12. Korrake seda numbrite 3, 6 ja 9 puhul.
7
Täitke kell. Kui teie laps on kleebised ja numbrid 12, 3, 6 ja 9 peale pannud, paluge tal ülejäänud kella osa täita. Näidake oma lapsele võrdluskella. Näiteks paluge tal asetada kleebis kohta, kus peaks olema number 1. Seejärel laske neil kleebise kõrval olla number 1. Korrake seda iga numbri puhul.
8
Loo kella peale pirukaviilud. Laske lapsel tõmmata kella keskpunktist iga numbrini joon. Paluge oma lapsel värvida iga pirukaviil erinevat värvi värvipliiatsiga. Proovige alustada punasega kell üks, liikudes iga numbri puhul vikerkaare kaudu ülespoole. See aitab muuta numbrite edenemise teie lapse jaoks intuitiivsemaks kui lihtsalt juhuslike värvide kasutamine.
9
Tehke kella osutid. Joonistage plakatitahvlile 2 kellaosutit – pikk minutiosuti jaoks ja lühike tunniosuti jaoks. Laske lapsel kellaosutid kääridega välja lõigata. Kui teie laps pole piisavalt vana, et käärid ohutult kasutada, siis lõigake talle minuti- ja tunniosutid. Kellaosuti saab valmistada ka ehituspaberist.
10
Kinnitage käed. Asetage tunniosuti minutiosuti peale. Torkake paberkinnitus läbi kellaosuti otste. Seejärel torgake paberikinnitus läbi kella keskosa. Pöörake kell ümber ja painutage kellaosutite kinnitamiseks kinnitusdetaile.
11
Hoidke paberkella analoogkella kõrval. Pange tähele, kui sarnased nad teie lapsega välja näevad. Küsige oma lapselt, kas kellale on vaja veel midagi lisada. Kui midagi pole vaja lisada, võite edasi liikuda.
12
Tehke vahet käte vahel. Osutage kella mõlemale käele. Küsige oma lapselt, mis on käte peamine erinevus. Kui neil on raskusi, võite anda neile vihje, näiteks: „Kas üks on teisest pikem?“ Saate kasutada oma klassiruumi tegelikku kella, et näidata õpilastele, kuidas sekundi-, minuti- ja tunniosuti liigub.
13
Märgistage kellaosutid. Kui nad on tuvastanud, et käed on erineva pikkusega, selgitage erinevust. Öelge neile, et stenogramm on tunniosuti ja pikk on minutiosuti. Laske lapsel märgistada osutid, kirjutades stenogrammile “tund” ja pikale osutile “minuti”. Kasutage sekundi-, minuti- ja tunniosuti vahelise suhte näitamiseks erinevat värvi värvipliiatseid.
14
Selgitage tunniosuti. Suunake tunniosuti igale numbrile, hoides minutiosutit kella 12 juures. Öelge oma lapsele, et iga kord, kui tunniosuti näitab numbrit ja minutiosuti kella 12, on kell ___. Minge läbi iga numbri, öeldes: “Praegu on kell 1. Nüüd on kell 2. Kell on 3…” Seejärel laske oma lapsel korrata seda, mida just tegite. Kasutage kindlasti pirukat. viilud ja värvid teie eeliseks. Tugevdage ideed, et kui tunniosuti on antud pirukalõigul, on kell ___ kell. Saate isegi seostada tegevusi iga numbriga, et aidata tunde fikseerida; näiteks “See on 3 nüüd kell, mis tähendab, et on aeg vaadata oma lemmikmultikaid, või: “Kell on praegu viis, mis tähendab, et on aeg jalgpallitreeninguks.”
15
Küsige oma last. Valige oma lapse abiga nädalapäev ja kirjutage üles 5–7 tegevust koos nendega seotud kellaaegadega. Nimetage tegevus ja sellega seotud aeg. Laske oma lapsel panna tunniosuti õigele numbrile. Vajadusel parandage õrnalt lapse vead. Öelge näiteks: “Kool on lõppenud, mis tähendab, et kell on 3. Liigutage osutit ja näidake mulle oma kella kella 3” või “See on käes. Kell 8, mis tähendab, et on aeg magama minna. Liigutage osutid ja näidake mulle oma kella kella kaheksat. “Mängige koos paberkell, et see sobiks igapäevaste tegevuste kellaaegadega. Kasutage viitevahendina töötavat analoogkella.
16
Selgitage numbrite kahekordset tähendust. Selgitamine, et number 1 tähendab ka 5 minutit ja number 2 tähendab ka 10 minutit, võib olla üsna segane. Et aidata oma lapsel seda mõistet mõista, kujutage ette, et numbrid on salajase identiteediga topeltagendid, nagu Clark Kent ja Superman. Näiteks öelge oma lapsele, et numbri 1 salajane identiteet on 5. Seejärel paluge tal kirjutada väike arv. 5 numbri 1 kõrval. Korrake seda iga numbri puhul. Märkige kindlasti, et loendate 5 sekundiga. Uurige iga numbri salajast identiteeti, lauldes oma erilist laulu “Count by 5s—.
17
Selgitage minutiosuti rolli. Rääkige oma lapsele, et numbrite salajased identiteedid tulevad välja, kui pikk osuti, st minutiosuti, sellele osutab. Hoides tunniosutit paigal, suunake minutiosuti igale numbrile ja öelge vastavad minutid. Seejärel laske oma lapsel seda protsessi enda juurde korrata. Näiteks suunake minutiosuti 2-le ja öelge: “Praegu on 10 minutit.” Seejärel suunake minutiosuti 3-le ja öelge: “Nüüd on 15 minutit. â€
18
Näidake, kuidas tunni- ja minutiosuti koos lugeda. Kui teie lapsel on minutiosuti kontseptsioon käes, peate õpetama talle, kuidas tunni- ja minutiosuti koos lugeda. Alustage lihtsate kellaaegadega, nagu 1:30, 2:15, 5:45 jne. Suunake tunniosuti numbrile ja seejärel minutiosuti numbrile. Seejärel öelge, mis kell on. Näiteks suunake tunniosuti 3-le ja minutiosuti 8-le. Öelge oma lapsele, et kell on 3:40, kuna tunniosuti näitab kella 3 ja minutiosuti 8. Tugevdage mõtet, et kuna minutiosuti on salajase identiteedi osuti, on see 40, mitte 8. Korrake seda tegevust, kuni teie laps sellest aru saab.
19
Lisage linnuke mitte-5 minutiks. Kui teie laps mõistab 5-minutilisi intervalle, lisage iga intervalli vahele 4 tikku. Alustuseks kirjutage 12 ja 1 vahele jäävate linnukeste kõrvale 1, 2, 3 ja 4. Julgustage oma last täitma ülejäänud minutid, lugedes samal ajal valjusti. Seejärel suunake minutiosuti mitte-5 minutile ja tunniosuti tunnile. Lugege kellaaega. Näiteks suunake minutiosuti neljandale linnukesele ja tunniosuti 3-le. Öelge oma lapsele, et kell on 3:04. Korrake seda protsessi, kuni teie laps mõistab, kuidas kella linnukesi lugeda.
20
Küsige oma last. Koostage oma lapsega nimekiri 5–7 tegevusest koos nendega seotud kellaaegadega. Laske oma lapsel kella osuteid liigutada, et kajastada tegevuste õiget aega. Alguses on õige oma last aidata. Korrake tegevust kindlasti seni, kuni teie laps saab ilma teie abita käega õigetele numbritele osutada. Julgustage oma last, premeerides teda hea töö eest. Viige nad parki või jäätisepoodi, et tähistada produktiivset õppetundi. Proovige oma õpilastelt iga päev küsitleda, mis kell on.
21
Muutke see väljakutseks. Kui teie laps on oma käsitsi valmistatud kellaga toimingu selgeks saanud, liikuge analoogkella juurde, millel pole numbrite salajasi identiteete. Korrake tegevust selle kellaga, et näha, kui hästi on teie laps aja näitamise kontseptsiooni omandanud.