Üha populaarsemate arvutite, nutitelefonide ja tahvelarvutite tõttu on käekirja õpetamine moest välja langenud. Käsitsi kirjutamine on aga oluline oskus märkmete tegemiseks, testide tegemiseks, ametlike kirjade kirjutamiseks ja töö tegemiseks, mida arvutiga teha ei saa. Seetõttu on oluline õpetada õpilasi õigesti moodustama tähti, looma tähti ja sõnu, mille suurus ja vahekaugus on ühtlane, ning jälgida ka seda, et kõik tähed kalduksid ühtlaselt.
1
Näidake oma õpilastele, kuidas oma paberit paigutada. Kirjutamisel tuleks paber asetada domineeriva kirjutuskäe poole 45-kraadise nurga all. Kui märkate, et õpilane seda ei tee, tuletage talle meelde, et paber oleks õiges asendis. See loob vaba ruumi, kus õpilane paberit hõlpsasti näeb. Ärge siiski nuhelge teda. Kirjutama õppides tuleb palju meelde jätta, nii et pole ebatavaline, et nad unustavad mõned asjad.
2
Paluge õpilastel korralikult istuda. Õpilased peaksid istuma toolil sirgelt, mõlemad jalad põrandal. Õige istumine võib tunduda vanamoodsa ideena, kuid tegelikult on see ideaalse kirjutamiskeskkonna loomisel väga oluline. Sirge jalad maas istumine aitab samuti hoida keha tasakaalus ning tugevdab süvalihaseid, mis toetavad õpilase kehatüve. Veelgi enam, kui õpetate õpilasi õigesti istuma, kuid märkate üht õpilast, kes libiseb pidevalt valesse asendisse, võib see olla märk sellest, et neil on probleem. Näiteks, et nad vajavad prille, mis aitaksid neil lehte hästi näha.
3
Laske neil tähti pliiatsiga jälgida. Internetis on saadaval palju töölehti, mis võimaldavad neil jälgida iga tähestiku tähte. Printige mõned neist töölehtedest, et nad saaksid seda kasutada, või tehke ise. Nagu sõrmejälgimise puhul, aitab see neil mõista, kus täht algab ja lõpeb, kuid annab realistlikuma kogemuse.
4
Alustage vertikaalsete ja horisontaalsete sirgjoonte joonistamisest. Paluge õpilasel hoida oma domineerivas käes pliiatsit. Laske neil joonistada mitu erineva pikkusega sirgjoont (nii sirget, kui nad suudavad juhtida). Nende kirjutamiseelsete harjutuste eesmärk on anda õpilasele võimalus harjutada kirjutamisega seotud tõmbe- ja tõukamislööke. Töölehti saate Internetist alla laadida, otsides “eelkirjutamise mustrite töölehti”. leiab mitmeid veebisaite, mis pakuvad erinevaid prinditavaid töölehti. Need muudavad õppimise õpilase jaoks lõbusaks. Teise võimalusena saate joonistada oma töölehti ja seejärel teha koopiaid nii paljudele õpilastele, kui palju õpetate. Seda saate teha, joonistades mitu mustrit (nt erineva pikkusega sirgjooned) ja seejärel paluge õpilastel need joonised kopeerida.
5
Liikuge edasi diagonaaljoontele. Kui nad on harjutanud horisontaalsete ja vertikaalsete sirgjoontega, laske neil harjutada diagonaalselt joonistamist. Jällegi kasutage töölehti, mis aitavad neid juhendada, ja andke neile joonistamiseks erinevaid jooni. Kui teil pole võimalust välja printida või ise töölehti luua, saate joonistada tahvlile joone, mille soovite õpilastel joonistada. Kui töötate ainult ühe õpilasega, võite istuda nende kõrvale oma pliiatsi ja paberiga ning seejärel tõmmata iga joon nii, nagu soovite.
6
Proovige kõvera ja tunneli mustreid. Järgmise kirjutamiseelse harjutuse käigus palutakse õpilastel harjutada kõverate joonistamist. Saate lasta neil joonistada c-kujulisi kõveraid, tagurpidi c-kujulisi kõveraid, u-kujulisi kõveraid ja tagurpidi U-kujulisi kõveraid. Proovige seda segada ja lasta neil joonistada paar igat tüüpi kõverat, et nad saaksid harjutada iga tüüpi vähemalt paar korda.
7
Lõpetage joonistades mustrid, mis ühinevad. Kui õpilased harjutavad koos mustrite ühendamist, saavad õpilased harjutada käekirja suunalisi tõukeid ja tõmbeid. See on eriti oluline, kui nad hakkavad õppima kursiivset käekirja, mis nõuab õpilastelt tähtede ühendamist ja pidevat suunda muutmist. Laske õpilastel joonistada lehele linnukesed. Alustage suurte linnukestega ja laske neil seejärel joonistada väiksemaid. Lisage nii ümara põhjaga kui ka terava otsaga linnukesed. Paluge neil joonistada lehele lainemuster. Õpilasele võib abi olla, kui palute tal proovida joonistada koomikseid ookeanilaineid, sest muster näeb välja selline. Paluge neil joonistada suuri ja lahtisi s-kujundeid. Ärge muretsege selle pärast, kas nad näevad välja nagu s, nende eesmärk on harjutada silmuseid ja suunda muutma.
8
Esitage õpilastele tähestiku iga tähe skeem. See peaks olema varustatud nii väikeste kui ka suurte tähtedega (ja numbrid 0-9 võivad samuti olla lisatud). See aitab õpilastel meeles pidada, kuidas iga täht välja näeb, ja võimaldab neil ka tähti kopeerida. Numbrite lisamine diagrammile pole halb mõte, sest nad peavad õppima ka neid kirjutama. .
9
Paluge õpilastel jälgida sõrmega iga tähestiku tähte. See aitab neil teada saada iga tähe algus- ja lõpp-punkti ning tähe kaldu. Tähe jälgimine on ka hea viis juhtida tähelepanu sellele, et väiketähed peaksid olema suurtähtedest väiksemad.
10
Alusta mõne tähega. Ärge määrake neile kogu tähestikku. Selle asemel keskenduge mõnele tähele korraga. Paluge neil joonistada iga täht, mis neile on määratud. Alustage suurtähtede moodustamise õpetamisest, mis on õpilaste jaoks arenguliselt lihtsam ja mille ümberpööramine on väiksem. Seejärel liikuge väiketähtede juurde. Väiketähtede õpetamisel on hea alustada tähtedega c, o, s ja v, sest need on vaid väiksemad versioonid suurtähtedest. Kui läheneda tähtedele, mis on sageli kergesti segi aetavad, võib see olla hea idee alustada ühe paaris olevast tähest. Näiteks kipuvad b ja d käekirja õppimise algfaasis segamini minema. Kui aga õpetate õpilasele b-tähte kirjutama ja veendute, et ta saab enne tähe d kasutuselevõttu seda tähte hõlpsasti kirjutada, ajab õpilane neid vähem segadusse. Enamik õpilasi õpib oma nime kirjutama põnevusega. , seega on õpilase nime tähed hea koht alustamiseks.Võite jätkata töölehtide kasutamist, mis näitavad neile tähte ja jätavad tavaliselt tähe kõrvale ruumi selle kopeerimiseks.Pidage meeles, et harjutamine teeb meistriks! Mida rohkem nad iga tähte harjutavad, seda paremini saavad nad tähte õigesti joonistada.
11
Ärge keskenduge suurusele, vahekaugusele ega kaldu. Siinkohal soovite lihtsalt, et õpilased saaksid tähe õigesti moodustada. Kui näete, et õpilane joonistab tähe valesti. (nt unustades E-tähe keskmise rea), siis aidake neil aru saada, millest nad ilma jäid. Ärge kritiseerige neid, kui nad kirjutasid väikese e-tähe, mis on füüsiliselt suurem kui suurtäht “S.”. Need asjad tulevad hiljem.
12
Harjutage järjest rohkem tähti. Kui õpilased valdavad teie antud algustähti, saate liikuda järjest rohkemate tähestikutähtede juurde, kuni lõpuks õpivad õpilased iga tähestiku tähe joonistama. Siinkohal saate keskenduda tähele. suurus, vahekaugus ja kalle.
13
Kasutage juhtpaberit. Juhtpaber on paber, millel on kaks horisontaalset paralleelset pidevat joont, mis jooksevad paberi ühelt küljelt teisele ja mille kahe joone keskel on punktiirjoon. See paber aitab õpilasel keskenduda tähtede õiges suuruses muutmisele. Suured tähed peaksid ulatuma ülemisest pidevast joonest alumise pidevjooneni ja väikesed tähed peaksid ulatuma punktiirjoonest alumise pideva jooneni. Tavaliselt saate seda paberit osta õpetajatarvete kauplustest või saate malle veebist alla laadida ( otsige “käekirja juhendpaber” ja leiate mitu malli). Näputäis võid paberi ka ise teha. Kuid kui teete seda, peaksite veenduma, et kõik juhised on suuruse ja pikkusega ühtsed, et õpilased saaksid järjepidevalt harjutada.
14
Harjutage tähe- ja sõnavahe. Oluline on, et õpilased õpiksid pöörama tähelepanu ka iga tähe ja sõna vahekaugusele ning püüdma olla nende vahedega järjekindel. Õpilased saavad kasutada oma roosasid sõrmi või popsipulka, et aidata neil teada saada, kui palju ruumi nende vahel peaks olema. iga sõna. Tähtede vahe on veidi keerulisem mõõta, kuid tähed peaksid olema üksteisest piisavalt kaugel, et nad ei puutuks kokku ega jookseks kokku.
15
Jälgige tähtede kaldu. Alguses on õpilastel raske sellele keskenduda, kuid motoorsete oskuste arenedes peaksid nad harjutama kõigi tähtede hoidmist kaldu ühtlase nurga all. Üks viis, kuidas aidata õpilastel kontrollida, kas kalle on ühtlane, on tõmmata vertikaalne joon. läbi iga tähe keskpunkti. Kui olete (või õpilane) lõpetate nende joonte joonistamise, peaksite nägema, et jooned on kõik üksteisega paralleelsed. Kui õpilane alles õpib kalde ühtlast muutmist, on mõned jooned paralleelsed, samas kui mõned võivad kalduda vastupidises suunas. Kui õpilasel on raskusi, ärge kaotage kannatust. Lihtsalt selgitage neile, kuidas jooned peaksid välja nägema, ja demonstreerige seda ise. Seejärel laske neil uuesti harjutada.
16
Õpetage kõigepealt väiketähti. Erinevalt prinditavast käsitsikirjast peaksite kõigepealt õpetama väiketähti. Väiketähti on lihtsam moodustada kui paljusid suurtähti ja paljud on ka üsna sarnased nende trükkimise viisiga. Kui õpilane on väiketähtede selgeks saanud, võite alustada suurtähtedega. Neid tuleks õpetada teiseks, kuna neid on keeruline moodustada ja neid kasutatakse harvemini kui kursiivseid väiketähti.
17
Rühmitage tähed nende moodustamise järgi. Kursiivkäekirjas näete, et mõned tähed on moodustatud teistega sarnase joonega. Õpilasel on tähe õige joonistamise selgeks saamine kõige lihtsam, kui ta suudab samaaegselt harjutada sarnaseid tähti. Rühmitage “ümmargused” tähed kokku. Tähed, a, d, g, q ja c on kõik moodustatud sarnaselt. Laske õpilasel alustada nende tähtedega harjutamisest. Liikuge edasi “roni ja libisema” tähtede juurde. Kõik need tähed moodustatakse ülespoole suunatud joonega, millele järgneb allapoole suunatud tõmme ja need sisaldavad tähti i, u, w ja t. Harjutage silmustähti. Kõik need tähed moodustatakse silmust sisaldava kujundi joonistamise teel. See sisaldab tähti e, l, h, k, b, f ja j. “Kühmulised” tähed hõlmavad kõiki küüru joonistamise teel moodustatava tähestiku tähti ja sisaldavad tähti n, m, v, ja x.Lõpeta tähtedega “mix n’ match”. Need tähed hõlmavad p, r, s, o, y ja z ning lisati sellesse kategooriasse, kuna need nõuavad liigutusi, mida kasutatakse kahes või enamas eelmises kategoorias. Kõige parem on neid õpetada viimasena, et õpilasel oleks võimalus esmalt harjutada lihtsamaid formatsioone.
18
Näidake õpilasele, kuidas iga täht moodustatakse. Tähe õigeks joonistamiseks tuleb õpilasele kõigepealt näidata, kuidas täht tuleb moodustada. Seda saab teha, joonistades tähe aeglaselt ja ettevaatlikult tahvlile või teha seda paberilehele. Otsige Internetist ka animatsioone iga tähe moodustamise kohta, kui te pole kindel, kuidas tähte õigesti joonistada või kui soovite, et õpilane saaks tähe joonistamist ikka ja jälle jälgida. Otsige Internetist otsingut “animeeritud tähe moodustamine” pluss täht, mida soovite neile näidata.
19
Laske õpilasel töölehtedega harjutada. Nagu ka trükis kirjutades, vajab õpilane iga tähe õigeks lugemiseks palju harjutamist. Saate otsida Internetist töölehti või koostada ise. Ükskõik, kas teete ise või prindite need välja, on hea alustada töölehega, mis sisaldab joonist õpilase õpitavatest tähtedest ja kohta, kus ta saab joonistage selle kõrvale täht. Veenduge, et neil oleks palju võimalusi iga tähe harjutamiseks.
20
Tuletage õpilasele meelde harjutamise tähtsust. Nagu trükikäekirja puhul, on ka kursiivkirjas kirjutamise edukaks võti harjutamine. See aitab neil arendada lihasmälu. Julgustage neid proovima kirjutada kursiivkirjas iga kord, kui nad peavad midagi kirjutama. Proovige nende tööd kontrollida, et tuvastada vigu, mida nad teevad. Kui vigu varakult ei parandata, võib neil tekkida harjumus koostada tähte valesti. Seda on hiljem raske muuta.