Inglise keele kui teise keele õpetamine algajatele on väljakutseid esitav ülesanne kõigile. Olenemata teie taustast või kogemuste tasemest, puutute inglise keele kui teise keele õpetamisel kokku pidevate uute väljakutsetega. Nagu ka teiste ainete õpetamisel, avastate, et iga õpilane õpib erinevalt. Samal ajal, olenevalt iga õpilase põhikeelest, seisate silmitsi uute väljakutsetega, mis on selle keele jaoks ainulaadsed. Mõne töö ja teadmistega saate siiski omandada oskused, mida vajate inglise keele kui teise keele õpetamiseks algajatele.
1
Alustage tähestiku ja numbritega. Üks esimesi asju, millest peaksite alustama, on tähestiku ja numbrite õpetamine. Õpetades tähestikku ja numbreid, loote suurepärase aluse kõigele muule, mida teie õpilased õpivad. Laske õpilastel tähestikku teatud punktini selgeks õppida. Soovi korral võite alustada tähega “a” ja minna punktini “m”. Laske õpilastel lõpetada tähestik teile mõlemale sobivas tempos. Mõte on oma õpilastele peale suruda, kuid mitte liiga kõvasti suruda. Paluge õpilastel numbritega töötada. Nagu tähtede puhul, alustage neid ja peatage need sõltuvalt nende võimalustest. Kaaluge töölehe loomist, millel õpilased saavad harjutada tähtede ja/või numbrite kirjutamist.Õppetunni tugevdamiseks kasutage mälukaarte sõnaga, mis algab tähestiku iga tähega. Tähestiku õppimine võib olla lihtsam neile kõnelejatele, kelle emakeel kasutab ladina või inglise keelt. tähestik.
2
Õpetage hääldust, eriti raskete helide puhul. Inglise keele õpetamisel teise keelena on häälduse õpetamine äärmiselt oluline. Kaaluge keskendumist helidele, mis on inglise keele kui teise keele õpilaste jaoks eriti rasked, näiteks: “TH”. “TH” (nagu “teater” või “asi”) pole paljudes keeltes olemas. Seetõttu on mõnel koolist lahkunud õpilastel (nt romaani või slaavi keele taustaga õpilastel) suhteliselt raske hääldada. “R.” R-heli on paljudele kooli pooleli jätnud õppijatele raske ka erinevatel põhjustel, sealhulgas asjaolul, et seda hääldatakse sõltuvalt piirkondlikust murretest erinevalt. “L.” L-heli on kooli pooleli jätnud õppijatele, eriti Ida-Aasiast pärit õppijatele, veel üks keeruline heli. Kulutage lisaaega “L”-le. “H.” H-heli on paljudele ESL-i õppijatele raske, eriti hispaania keele kõnelejatele, kes on harjunud, et täht vaikib. Inglise keeles hääldatakse seda tavaliselt, kuid see võib õpilasi segadusse ajada, kui see esineb sõnas “gh”, nagu “naera” või “sh”, nagu “kala”.
3
Õpetage oma õpilastele nimisõnu. Pärast tähestiku ja numbrite õpetamist liikuge nimisõnade juurde. Nimisõnade õpetamine on üks lihtsamaid asju, mida teie õpilased saavad õppida. Selle põhjuseks on asjaolu, et teie õpilased saavad kõike ümbritsevat vaadelda kui potentsiaalseid asju, mida õppida.Alustage klassiruumis tavapärastest objektidest. Liikuge edasi oma linna või aleviku tavaliste objektide juurde. Head näited on: auto, maja, puu, tee ja palju muud. Jätkake objektidega, millega teie õpilased oma igapäevaelus kokku puutuvad, nagu toit, elektroonika ja palju muud.
4
Selgitage, kuidas omadussõnad nimisõnu muudavad. Omadussõnad võimaldavad kirjeldada nimisõnu, seega on need hea suhtluse jaoks olulised. Omadussõnu on kasulik õpetada kohe pärast nimisõnade õpetamist, sest omadussõnu kasutatakse ainult koos nimisõnadega. Omadussõnad muudavad või kirjeldavad teisi sõnu. Näited omadussõnadest, mida saate õpetada, on: metsik, rumal, rahutu ja meeldiv.
5
Õpetage oma õpilasi tegusõnadega. Tegusõnade õpetamine on tohutu samm protsessis, mille käigus teie õpilased panevad kokku täislaused (kirjalikult või suuliselt). Tegusõnad kirjeldavad tegevust. Tegusõnade näited, mida saate õpetada, on järgmised: rääkima, rääkima ja hääldama. Kulutage ebaregulaarsetele tegusõnadele lisaaega. Sõna “go” on suurepärane näide keerulisest ingliskeelsest ebaregulaarsest tegusõnast. Sõna “mine” minevik on “läks”. “Mine” mineviku osastav muutub “läinud”.
6
Õpetage, et määrsõnad muudavad tegusõnu, omadussõnu või muid määrsõnu. Adverbid võimaldavad teil lisada lausele täiendavaid üksikasju. Teie õpilased saavad kasutada määrsõnu, et selgitada, kuidas või mil määral nad midagi tegid. Nad võivad kasutada ka määrsõnu, et lisada rohkem üksikasju, kui kasutate omadussõnu nimisõna kirjeldamiseks. Adverbid kirjeldavad või muudavad tegusõnade, omadussõnade ja muude määrsõnade tähendust, lisades nende tähendust. Käändsõnade näideteks on väga, väsimus, õnnelikult ja kergesti. Kui sõna lõpus on -ly, on see tõenäoliselt määrsõna.
7
Selgitage ajavorme ja artikleid. Pärast nimisõnade, omadussõnade, tegusõnade ja määrsõnade käsitlemist peate jätkama oma õpilastele ajavormide ja artiklite õpetamist. Kui teie õpilased ei mõista, kuidas õiget ajavormi ja kus artikleid kasutada, ei saa teie õpilased terveid lauseid kokku panna. Ajavormid selgitavad, kui midagi on juhtunud või juhtunud. Selgitage kindlasti mineviku-, praegu- ja tulevikuvormi. Artiklid on omadussõnad, mis annavad nimisõna kohta lisateavet. Artiklite hulka kuuluvad: “a”, “an” ja “the”. Veenduge, et teie õpilased valdaksid ajavorme ja artikleid, kuna need on lausete koostamise ja õigesti rääkimise osas ülimalt olulised.
8
Harjutage levinud väljendeid. Üks suurepärane viis inglise keele õpetamiseks on julgustada oma õpilasi harjutama ja kasutama levinud fraase. See on oluline, kuna teie õpilased ei mõista paljude levinud fraaside tähendust, mis põhinevad sõnade otsesel tähendusel. Peaksite oma õpilastel neid fraase kordama (ja kasutama), kuni nad tunnevad end mugavalt neid vestluses kasutades .Alustage mõne levinud fraasiga, nagu “pole kahtlustki”, “kahtlemata” või “pane uskuma”. Esitage oma õpilastele nimekiri levinud fraasidest, millega töötada ja mille üle mõelda.
9
Õpetada elementaarset lauseehitust. Kui olete õpetanud tähestikku, tegusõnu ja palju muud, peaksite hakkama õpetama oma õpilastele põhilisi lauseehitust. See on oluline, kuna see annab aluse nende kirjutamisoskusele. See aitab neil ka lugemisel. Õpetage viis peamist mustrit, mille järgi ingliskeelsed laused koosnevad: Teema-verbi laused. Nendel lausetel on subjekt, millele järgneb tegusõna. Näiteks “Koer jookseb.” Teema-Verb-Objekt. Nendel lausetel on kõigepealt subjekt, millele järgneb tegusõna, millele järgneb objekt. Näiteks “John sööb pitsat.” Teema-verb-omadussõna laused. Nendel lausetel on kõigepealt subjekt, tegusõna ja seejärel omadussõna. Näiteks “Kutsikas on armas.” Teema-verb-määrsõna laused. Nendel lausetel on subjekt, tegusõna ja seejärel määrsõna. Näiteks “Lõvi on seal.” Teema-verb-nimisõna laused. Nendel lausetel on subjekt, tegusõna ja need lõppevad nimisõnaga. Näiteks “Emmanuel on filosoof.”
10
Julgustage õpilasi rääkima klassiruumis ainult inglise keelt. Üks suurepärane viis õppimise hõlbustamiseks on julgustada õpilasi vältima klassiruumis teiste keelte rääkimist peale inglise keele. See sunnib õpilasi tingimata kasutama oma inglise keele teadmisi ja neid edasi arendama. See pakub ka õpetamishetki juhendajatele ja õppimisvõimalusi õpilastele. Seda taktikat on kõige parem kasutada siis, kui õpilased on juba põhitõed selgeks õppinud (põhiküsimused, tervitused, tähestik ja numbrid). Kui õpilane kasutab inglise keelt valesti, parandage need õiges keeles. Olge alati julgustav. See taktika töötab hästi lähenemisviisiga “korda pärast mind” ja/või “vasta mulle”. Näiteks võite teha avalduse või esitada õpilasele küsimuse. See annab neile võimaluse vastata inglise keeles. Vältige keelepolitseiks muutumist. Kui õpilasel on raskusi ja ta peab rääkima oma emakeeles, ärge häbenege teda. Kuulake tema muret.
11
Andke suulisi ja kirjalikke juhiseid. Tegevust selgitades või kodutöö, klassitöö või projekti kohta juhiseid andes peaksite alati andma nii suulisi kui ka kirjalikke juhiseid. Nii suuliste kui ka kirjalike juhiste andmine võimaldab teie õpilastel korraga sõnu kuulda ja neid trükituna näha. See aitab sõnade seostamisel ja hääldamisel. Enne tegevuse selgitamist printige välja juhised tegevuse kohta ja levitage neid õpilastele. Kui õpetate veebis, saatke oma õpilastele juhised enne, kui neile seda video kaudu selgitate.
12
Jälgige pidevalt õpilaste edusamme. Olenemata sellest, mis tüüpi õppetundi te õpetate või mis tegevust teie õpilased teevad, peaksite neid pidevalt jälgima. Õpilaste jälgimine võimaldab teil näha nende edusamme ja teada saada, kas neil on raskusi.Kui õpetate klassiruumis, kõndige ringi ja rääkige õpilastega, et näha, kas neil on probleeme.Kui õpetate veebis, saatke saatke õpilastele sõnumeid või e-kirju ja küsige neilt, kas nad vajavad abi. Tehke end võimalikult palju kättesaadavaks, kui õpilased teevad klassisiseseid või muid tegevusi.
13
Edendada õppimisviiside mitmekesisust. Inglise keele õpetamine teise keelena algajatele on palju tõhusam, kui kasutate erinevaid õppetüüpe. Õppimise mitmekesisus on oluline, kuna iga õpilane on erinev ja õpib erinevalt.Kasutage rääkimist.Kasutage kirjutamist.Julgutage lugemist.Soovitage kuulamist.Püüdke propageerida kõiki õppimisviise võrdselt.
14
Jagage õppetunnid väikesteks tükkideks. Algajatele või väga väikestele õpilastele õpetades jagage tund mitmeks umbes 10-minutiliseks osaks. Õppetundide väikesteks tükkideks jagamine tagab, et te ei kaota õpilaste tähelepanu. Samal ajal tagab see, et te ei koorma oma õpilasi üle jõu. Te ei pea jääma täpselt 10 minutiks. Jätkake mõne minutiga, kui see aitab teie õppetunnil. Pärast iga minitundi lülituge täiesti erinevat tüüpi õppetunnile. See aitab õpilastel värskendada ja hoida nende tähelepanu. Muutke oma minitunde iga päev. Proovige lisada võimalikult palju erinevaid õppetunde, et hoida oma õpilaste tähelepanu ja esitada neile väljakutseid. Kuid ärge lisage korraga liiga palju uut teavet, kuna teie õpilased võivad ülekoormatud jääda. Selle asemel muutke oma strateegiat sageli, kuid jääge sama materjali juurde, kuni teie õpilased sellest aru saavad.
15
Kasutage päevateema tugevdamiseks mänge. Mängud aitavad õpilastel inglise keelt õppida, muutes selle lõbusaks ja sundides neid mõtlema uutel ja erinevatel viisidel.Proovige Jeopardy-tüüpi mängu, mis kasutab punktisüsteemi, et panna õpilased omavahel võistlema.Kaaluge Family Feudi stiilis mängu kui soovite, et teie õpilased töötaksid koos meeskondades. Proovige mälukaartidel põhinevaid mänge meelde jätta või ära arvata. Näidake näiteks vihjega välkmälukaarti ja vaadake, kas teie õpilased suudavad õige vastuse ära arvata.
16
Kasutage keele õpetamiseks visuaale. Oluline viis keele õpetamiseks on visuaalide kasutamine sõnade seose loomiseks. Kasutades visuaale sõnade seoste edendamiseks, saavad teie õpilased luua tugevamaid seoseid ideede ja uute sõnade vahel, mida nad teie klassis õpivad. Mõelge: pildid ja fotod. postkaardid. video. kaardid. koomiksid. Koomiksid on eriti head, sest visuaal ja tekst on omavahel paaris.
17
Edendada sihitud keelerakenduste kasutamist mobiilseadmetes. Üks suurepärane viis inglise keele kui teise keele õpetamiseks on kasutada nutitelefonides sihitud keelerakendusi. Sihitud keelerakendused on suurepärane viis õppetunni ajal õpetatu tugevdamiseks, kuna õpilased saavad neid kasutada keeleoskuse harjutamiseks ning uute fraaside ja sõnade õppimiseks.Sihitud keelerakendused on saadaval paljudes nutitelefonide operatsioonisüsteemides.Seal on on lai valik tasuta sihitud keelerakendusi, nagu Duolingo.Mõned rakendused pakuvad mitmele õpilasele võimaluse õppimiseks koos töötada.
18
Kasutage sotsiaalmeediat. Sotsiaalmeedia on suurepärane viis inglise keele õpetamiseks algajatele teise keelena. Sotsiaalmeedia annab teile suurepärase võimaluse õpetada kõnekeelseid fraase ja sagedamini kasutatavaid sõnu. Lisaks annab see õpilastele võimaluse jälgida sõnakasutust ja harjutada õpitut. Proovige “päeva idioomi” õppetundi. Selles saate valida levinud idioome või kõnekeelseid fraase ja selgitada neid oma klassile. .Laske oma õpilastel jälgida Twitteris populaarseid tegelasi ja tõlkida nende säutse. Looge sotsiaalmeedia grupp ja laske õpilastel uudiseid jagada ning neid inglise keeles selgitada või tõlkida.