Empaatia on võime jagada ja mõista teise inimese tundeid ning see on üks olulisemaid oskusi, mida lapsed peavad õppima. See aitab neil saada lahkemaks ja tugevamaks isikuks. Õpetajana on teil suurepärane võimalus aidata õpilastel empaatiat arendada. Oma klassiruumis saate anda õpilastele võimaluse harjutada empaatiat. Proovige teha see lõbusaks kaasahaaravate tegevustega. Ja ärge unustage ka ise empaatiat harjutada. Olete oma õpilastele suurepärane eeskuju!
1
Julgustage õpilasi üksteist tundma õppima. Õpilased näitavad tõenäolisemalt üksteise vastu empaatiat, kui nad leiavad viise, kuidas suhelda. Saate aidata õpilastel oma klassikaaslasi tundma õppida mitmel viisil. Näiteks võite julgustada õpilasi sööma lõunat igal nädalal erineva inimesega. Jagage õpilased paaridesse ja laske neil leida kolm ühist asja. Segage istekohtade paigutust iga paari nädala tagant, et õpilastel oleks võimalus istuda erinevate inimeste kõrval. Samuti saate kogu õppeaasta jooksul mängida jäämurdjamänge, et aidata õpilastel üksteist tundma õppida. Näiteks võite lasta kõigil õpilastel nimetada oma lemmiksuupiste. Õpilased, kellel on sama vastus, võivad minna üksteise kõrvale seisma.
2
Alustage Random Acts of Kindness projekti. Kutsuge õpilasi tegema kellegi teise heaks midagi head. Laske neil valida kedagi koolis, kodus või kogukonnas. Kord nädalas või kord kuus paluge õpilastel rääkida, milline oli nende tegu ja milliseid tundeid see neis tekitas. Samuti võite lasta vanematel õpilastel pidada peegeldavat päevikut teiste vastu lahke olemise kohta. Tooge õpilastele palju näiteid juhuslikest heategudest. Need võivad hõlmata kellelegi komplimenti andmist, naabri abistamist toidukaupade tassimisel või uue sõbra kutsumist vaheajal endaga liituma. Paluge õpilastel mõtiskleda selle üle, kuidas heategu teises inimeses tundma pani.
3
Aidake õpilastel leida võimalusi vabatahtlikuks. Vabatahtlik tegevus on suurepärane viis aidata õpilastel empaatiat õppida. Kutsuge oma klassiruumi kohalike organisatsioonide esindajad ja laske neil selgitada, mida nad õpilastele teevad. Paluge neil rääkida oma õpilastele, kuidas nad saavad kaasa lüüa. Näiteks võite lasta kohalikust toidusalvest tulla oma õpilastega rääkima. Seejärel võiksite aidata oma õpilastel korraldada toidukogunemist annetuste kogumiseks.
4
Määrake STEM-tundides õpilastele mentorid. Kui õpilased üksteist aitavad, on see suurepärane viis empaatia arendamiseks. Kui teil on “A” õpilane, kes lõpetab alati oma töö varakult, paluge tal aidata teist õpilast. See õpetab edasijõudnule, et see aine ei ole teistele inimestele nii lihtne, ja see aitab teisel õpilasel edu saavutada. Paarige kõik õpilased, et keegi ei tunneks, et teda tehakse eeskujuks. Saate need juhuslikult paaristada või paaridesse paigutada, lähtudes sellest, kes teie arvates hästi koos töötaks. Võiksite öelda: “Hei, Amy, ma näen, et olete varakult lõpetanud. Miks sa ei lähe Mattiga tööle? Võib-olla kaks teist saavad töötada võrrandikomplekti kallal.”
5
Tehke “temperatuuri kontroll” tunni alguses. See on hea viis õpilastega tutvumiseks, et näha, kuidas nad end tunnevad. Peate vaid küsima: “Kuidas tunnete end täna?” See õpetab õpilased, et keegi hoolib nende tunnetest. Loodetavasti hakkavad nad mõistma, et nad peaksid hoolima ka teiste inimeste tunnetest. Laske õpilastel ausalt vastata. Andke neile teada, et vahel on hea end halvasti tunda. Võite öelda: “Mul on kahju kuulda, et tunnete end täna kurvalt. See on normaalne, et mõnikord tunnete end niimoodi. See juhtub ka minuga.” Võite teha selle rühmategevuseks või registreeruda õpilastega individuaalselt.
6
Kui soovite, et õpilased kirjutamisoskuste kallal töötaksid, kasutage käsku “Kirjutage ringi”. See on suurepärane tegevus vanematele õpilastele, kes valdavad hästi põhilisi kirjutamisoskusi. Tehke lausealgatega tööleht ja andke igale õpilasele üks tööleht . Laske neil kirjutada sellele oma nimi, seejärel anda see teisele õpilasele. Laske õpilastel vastata väitele, kelle nimi on paberil. Lihtsalt kontrollige töid perioodiliselt, et veenduda, et kõik kommentaarid on head. Tehke seda mitmeks vooruks, seejärel tagastage paberid algsetele õpilastele. Neil on võimalus lugeda, mida teised nende kohta kirjutasid. Teie lause võiksid olla järgmised: “Üks idee, mille olen teilt saanud, on… Mulle meeldib teie isiksus väga, sest €¦.Ma hindan väga, kui… Ootan teid väga, sest…
7
Kasutage pideva tegevusena tunnustuskasti. Asetage kast kuhugi oma klassiruumi, kus õpilased saavad sellele juurde pääseda. Sellel peaks olema kas avanev kaas või ülaosasse lõigatud auk. Kas kingakarp või dekoratiivne puidust kast sobib suurepäraselt! Laske õpilastel panna kasti märge, kui keegi nende heaks midagi toredat teeb. Avage kast umbes kord nädalas ja lugege märkmeid. Õpilased saavad kuulda, mida teised inimesed nende juures hindavad.
8
Valige raamatud, mis inspireerivad empaatiat. Lugemine võimaldab õpilastel näha asju erinevast vaatenurgast. Pannes end tegelase kohale, näevad nad tõesti, mis tunne võib olla millegi uue kogemine. Otsige raamatuid, milles on tegelasi ja olukordi, millega lapsed saavad suhelda. Alla 8-aastaste laste jaoks on mõned head valikud Lenda ära, Kodu, Vanaisa silmade läbi ja Voodikate 8–11-aastastele, proovige Charlotte’i veebi, Number the Stars ja Roll of Thunder, Hear My Cry. Keskkooli ja keskkooli õpilastele. võib määrata The Outsiders, To Kill a Mockingbird või Farewell to Manzanar
9
Pidage klassis arutelu raamatu üle, mida te kõik lugesite. Kui olete raamatu ette lugenud või andnud õpilastele aega selle lugemiseks, rääkige rühmana. Laske õpilastel oma mõtteid jagada ja küsimusi esitada. Võite anda neile vihjeid, näiteks: “Kuidas te end sellises olukorras tunneksite? “Mis te arvate, kuidas see tegelaskuju tundis? “Mida te sellises olukorras teeksite?”
10
Aktiivselt kuulata. Näidake õpilastele, et nende arvamused ja tunded on õiged. Kui nad räägivad, andke neile kindlasti teada, et kuulate tõesti. Looge silmsidet, kasutage näoilmeid ja esitage järelküsimusi. Võite öelda: “Kas see muudab teid eelseisva teadusprojektiga seoses mugavamaks?”
11
Julgustage oma klassiruumis lõbu. Kool võib õpilastele tõeliselt stressi tekitada. Näidake, et hoolite nende tunnetest, muutes mõne õppetunni eriliseks ja rõõmsaks. See võib olla eriti kasulik matemaatika- ja loodusteaduste tundides, mis ei pruugi loomulikult empaatiat õpetada.Võite mängida näiteks matemaatika bingot või tuua Pi-päevaks (14. märts) spetsiaalseid maiustusi. Võite õpilasi õue viia. ja laske neil loodusõpetuse tunni raames otsida mustreid loodusest.
12
Lõõgastage vanemate õpilaste jaoks aeg-ajalt reegleid. Muidugi on teie ülesanne panna õpilased käituma. Kuid pole vaja kogu aeg karm olla. Näidake üles empaatiat, vähendades õpilasi aeg-ajalt. Kui õpilane hilineb tundi, öelge “Tere tulemast!” selle asemel, et kella koputada või ärritunud välja näha. Kui õpilane hilineb sageli või näib, et kasutab reeglitest pausi, tõmmake ta olukorra arutamiseks kõrvale.
13
Muutke vead õppetundideks. Muidugi, olete seal, et õpetada ajalugu või bioloogiat, kuid võite kasutada ka oma klassi ja oma tegevusi empaatia õpetamiseks. Kui õpilane esitab hilinenud töö, kasutage võimalust anda talle elu õppetund. Näiteks võite öelda: “Ma märkasin, et teie töö on hiljuti hiljaks jäänud. Kas soovite abi oma ajakava korraldamisel? Ma tean elu võib mõnikord olla üle jõu käiv.” See on teie enda otsustada, kas määrate hilinenud karistuse, näiteks mõne punkti äravõtmise.