Autistlike õpilaste õpetamine võib olla raske, eriti kui tegemist on emotsioonidega. Siin on mõned lihtsad sammud, mida saate õppeprotsessi lihtsamaks muuta!
1
Muutke ruum rahustavaks sensoorseks kogemuseks. Ruum peaks olema lõõgastav ja lastele, kellel on rohkem energiat kulutada, peaks olema tegevusi.Värvige seinad pehme, rahustava värviga, näiteks roosa, helesinine, lavendel või heleroheline.Proovige udupeent vaipa lastele, kes istuvad sellel. jahvatatud.Hoidke segavaid tegureid, nagu plakatid, minimaalselt.
2
Hoidke asjad vait. Õpetage lastele, et karjumiseks ja müramiseks on aeg, kuid seda pole viisakas teha klassiruumis. See aitab vältida sensoorset ülekoormust kergesti ülekoormatud lastel.
3
Olge kiusamise ja ebaviisaka käitumise suhtes range. Kui keegi ärritab autistlikku last, ärge istuge maha ja laske sellel jätkuda ning ärge kunagi süüdistage autistlikku last selles, et keegi teda halvasti kohtleb.
4
Austage nende erinevusi. Lapsed tunnevad end teie läheduses mugavamalt, kui nad tunnevad, et aktsepteerite neid sellisena, nagu nad on. Ärge püüdke neid sundida järgima, keelata neil midagi tegemast, sest see “ei näi normaalne” ega reageeri vägivaldselt kokkuvarisemisele.
5
Kuulake neid, kui nad teiega räägivad. Lapsed ei ava end, kui nad ei tunne, et hakkad kuulama. Kui nad teiega räägivad või üritavad mitteverbaalselt suhelda, ärge heitke neid maha. Vaadake neid, kinnitage nende tundeid ja vajadusel paluge selgitusi. Kui nad mõistavad, et olete hea kuulaja, hakkavad nad teile asju rääkima.
6
Aidake neil eristada haigusi emotsioonidest. Autistlikud lapsed võivad tundeid (nt ärevust) segamini ajada haigusega (nt kõhuvalu). Siin on mõned strateegiad, mida nad saavad oma tunnete mõistmiseks kasutada: nad võivad minna peegli juurde ja näha oma näoilmet. Nad võivad hetkeks peatuda ja mõelda, mis nendega just juhtus. Kas see tunne võib olla tingitud millestki, mis neile ei meeldi? Nad saavad jälgida oma stiimuleid. (Kas nad stimuleerivad rohkem või kasutavad stiimulit, mida nad kasutavad ainult stressi korral?)
7
Kasutage emotsioonide kirjeldamiseks nägude pilte. Proovige luua välkmälukaarte või koostada erinevate näoilmete plakatkaart. Kui laps ei ole kindel, kuidas ta end tunneb, paluge tal osutada plakatil olevale pildile ja jälgida füüsilisi sümptomeid. Teise võimalusena võite koostada stopptulede tabeli, kus punane tähendab, et ta on ärritunud, kollane aga, et ta on ärritunud. vajavad minutit ja rohelist, mis tähendab, et nad on valmis õppima.
8
Esitage neile lastemeedia, mis aitab selgitada tundeid ja olukordi. My Little Pony ja The Berenstain Bears on näited meediast, mis selgitab, kuidas tegelased erinevatesse sündmustesse suhtuvad. Lugedes või vaadates küsige: “Kuidas ta teie arvates sellesse suhtub?” Kui laps pole kindel, visake välja mõned soovitused.
9
Rääkige emotsioonide erinevatest tugevustest. Näiteks on “rõõmsameelne” ja “ülirõõmus” vahe. Proovige hinnata emotsioone 1–5 ja arutada, kuidas saaksite selle emotsiooni põhjal käituda.
10
Arutage viha kui loomulikku ja okei asja. Mõned autistlikud lapsed kardavad viha väljendada, sest arvavad, et see on halb. Rääkige sellest, kuidas see on normaalne reaktsioon, kui näete midagi, mis teie arvates on vale, ja kuidas sellega toime tulla.LoendaminePausi tegemineRääkimine täiskasvanuleSügavalt hingamine
11
Aidake lastel mõista, kuidas kurbusega õigesti toime tulla. Autistlikud lapsed ei pruugi mõista oma kurbust ega mõista, et nad on kurvad. Julgustage neid tegema pausi, kui nad tunnevad end maha, otsima lohutust oma sõpradest või erilistest huvidest ja rääkima sellest vajaduse korral täiskasvanuga.
12
Selgitage, kui oluline on inimestele öelda, mida nad tahavad. Autistlikud lapsed võivad karta oma vajaduste kehtestamist, sest nad on harjunud, et neile öeldakse, et nad on koormad. Kinnitage neile, et nende vajadused on mõistlikud ja teie tähelepanu väärt.
13
Julgustage täiskasvanule (teile või kellelegi teisele) rääkima, kui nad on ülekoormatud või kui tal tekib probleem, mida nad ise lahendada ei suuda. Enesed rahustavad võtted üksi tavaliselt probleemi ei lahenda. Õpetage neid abi saama ja abi saama, kui nad pole kindlad, et saavad millegagi ise hakkama.