Autistlikud lapsed on sageli altid ekslema, muutes vee eriliseks ohuks. National Autism Associationi andmetel oli uppumine alla 14-aastaste autistlike laste peamine surmapõhjus. Lisaks ohutusprobleemidele võib ujumine olla autistlikele lastele nauditav ja isegi terapeutiline kogemus. Kuigi mõned vanemad saavad õpetada oma lapsi madalates kohtades ohutult ujuma, võivad teised eelistada professionaali abi. Kaaluge ujumisõpetaja otsimist, kellel on kogemusi puuetega, eriti autismiga lastega.
1
Rääkige lapsega ujumisest. Kasutage sotsiaalset lugu, et rääkida nendega ujuma õppimisest ja sellest, mida nende ujumistunnis oodata. Seltskonnalood on tõhus viis lapse harjumiseks ujumistundide võtmise ideega.Võite leida raamatukogust raamatuid või näiteid seltskonnalugudest, mida saate oma lapse olukorraga kohandada, või saate kirjutada oma. protsessi etapp, sealhulgas päevad ja kellaajad, mil laps ujumistundides osaleb, kus need õppetunnid toimuvad, kuidas ta sinna ja tagasi koju jõuab ning mis tundides juhtub. Näiteks teie lugu võib alata: “Minu nimi on Andy. Ma käin igal laupäeval YMCAs ujumistunde. Mu emme sõidutab mind sinise autoga YMCAsse. Ütleme laua taga olevale inimesele tere. Lähen riietusruumi ja lähen ümber. minu kostüüm. Mu ema hoiab mu asju, kuni ma basseinis lähen. Basseinis kohtun oma juhendajaga. Seisan basseini kõrval, kuni juhendaja ütleb, et saan vette.”Lugege lapsega lugu mitu korda enne õppetundide algust ja vastake neile küsimustele protsess. Võib-olla soovite lisada mõned neist vastustest üldisesse lugu.
2
Näidake lapsele fotosid või videoid inimestest, kes ujuvad. Kasutage pilte, et täiendada oma seltskondlikku lugu ja jätkata lapse harjumist ujumistundide ideega.Fotod ja videod võivad olla eriti kasulikud mitterääkivatele lastele ja visuaalselt mõtlejatele. See võib aidata minna basseini, kus laps viibib. võtta ujumistunde ja teha seal pilte. Pildistage kõik kohad, kus laps peab õppetunni ajal käima, sealhulgas riidekapp või riietusruumid, dušid ja bassein ise.
3
Viige laps basseini. Paljud autistlikud lapsed saavad uues keskkonnas paremini hakkama, kui neile antakse võimalus selle kohaga ilma igasuguste ootusteta tuttavaks saada. Lapsele ujumistundide toimumiskoha tutvustamine võib aidata tal end mugavamaks muuta. Proovige küsida: “Kas soovite lihtsalt ringi vaadata või proovida vees mängida?” See, kui palju külastusi vajate, oleneb lapse peal. Teil peaks olema üldine ettekujutus, mis põhineb varasematel kogemustel, mille käigus olete oma lapse uude kohta viinud. Mõne lapsega läheb hästi, kui lähete esimesse õppetundi paar minutit varem ja annate neile võimaluse ringi jalutada ja kohaneda. ise.Teised lapsed vajavad mitu korda külastust, enne kui neil on ujumistundides osalemiseks piisavalt mugav.Kui lapsel on erakordselt raske kohaneda, motiveerige ja premeerige last maiuse või uue mänguasjaga pärast basseini külastamist, et nad suhtleksid basseini millegi positiivsega.
4
Las nad vaatavad ujumistunde. Paljud autistlikud lapsed saavad kasu võimalusest vaadata käimasolevat ujumistundi enne, kui nad ise selles osalevad. Andke basseinile või ujumisklubile teada, et kavatsete viia oma lapse tundi vaatama. Samuti võib teie laps kohtuda oma juhendajaga ja saada rohkem teada, mis juhtuma hakkab. Näidake välja tegevused, mida klassis lapsed teevad, ja kui õpetaja annab juhiseid. Samuti saate seda võimalust kasutada, et juhtida tähelepanu õigele käitumisele koolis. bassein, sealhulgas basseinitekil kõndimine ning vette sisenemine ja sealt väljumine.
5
Mängige lapsega basseinis. Enne lapse ujuma õpetamist lõbutsege vees. See aitab lapsel teid basseinis näha, et ta näeks, et see on turvaline ja võib-olla lõbus. Proovige tuua paar mänguasja ja vestelda asjadest, mis lapsele meeldivad, et aidata tal lõõgastuda ja nautida. Palju veega kokkupuudet aitab lapsel õppida end sellega mugavalt tundma. Andke talle võimalus koos teiega või üksi mängida. Sõltuvalt lapse tujust ja isiksusest võivad nad vajada veidi aega üksi mängimiseks ja veega turgutamiseks, et nad tunneksid end mugavalt. Tehke basseinimänguasjad kättesaadavaks ja laske lapsel valida, kas ja mida kasutada.
6
Kõrvaldage mittevajalikud mürad. Basseinid – eriti sisebasseinid – võivad olla mürarikkad kohad, kus on palju kuulmishäireid. Eratundide pidamine tühjas basseinis on üks võimalus aidata, kuid see võib olla teile rahaliselt kättesaamatu. Paljud ujumisinstruktorid kasutavad vilesid ja suhtlevad õpilastega valju häälega, mis võib autistlikule lapsele hirmutada või isegi füüsiliselt valus olla. Kui teie laps on helitundlik, andke ujumisõpetajatele kindlasti enne ujumistundide algust teada, et nad saaksid kohaneda. Ärge jätkake tunde juhendajaga, kes keeldub last majutamast. Nad võivad olla kannatamatud ja tundetud ka muudes valdkondades ning lapsel võib seetõttu olla halb kogemus. Otsige parem juhendaja.
7
Kui ujumisriided on lapsele ebamugavad, proovige märjukest. Paljud autistlikud lapsed tunnevad end vees mugavamalt, kui nad kannavad märga kostüümi, erinevalt traditsioonilisematest ujumistrikoodest. Märgülikonnad hoiavad neid soojas ja kallistavad keha, muutes lapse end turvalisemaks.Märgülikonnad näevad rohkem välja nagu riided (erinevalt aluspesust) ja võivad harvemini üles sõita, nii et laps võib end neid kandes mugavamalt tunda.Kõrgtehnoloogilised märjad ülikonnad ei ole tavapäraste ujumistegevuste jaoks vajalikud. Neid võidakse müüa kohalikus sooduskaupluses, kuigi need võivad olla saadaval ainult suvel. Laske lapsel enne ujumistundide alustamist mõnda aega seda kostüümi majas kanda, et ta sellega mugavalt tunneks.
8
Toetage reeglite ja poliitika kohandamist. Mõned basseinid või ujumisklubid võivad ujumistundides nõuda kindlat riietust või varustust (nt ujumismütsid või kaitseprillid), mis on lapsele ebamugavad või ärevust tekitavad. Enne vabastuse taotlemist laske lapsel varustust proovida. Nende kandmine võib olla okei. Näiteks võite öelda: “Ma saan aru, et te nõuate, et kõik õpilased peavad kandma kaitseprille. Mu tütar on autist ja kuigi oleme talle prille tutvustanud, tunneb ta, et need on valusad ja tal on tugev emotsionaalne reaktsioon , mõnikord kuni selleni, et ta viskab need endalt minema. Oleksin tänulik, kui lubaksite mu tütrel osaleda ilma kaitseprillideta.”Taotlege erandit, kui teie laps keeldub varustusest või reageerib sellele intensiivselt. Kui bassein või ujumisklubi ei soovi teie lapsele erandit teha, peate võib-olla saama ujumistunde mujal.
9
Laske juhendajal kohandada tehnikaid sensoorsete probleemide ja muude vajadustega arvestamiseks. Kuna juhendaja õpetab klassile erinevaid lööke ja ujumistehnikaid, võib esineda asju, millega teie lapsel on raskusi just tema sensoorsete probleemide tõttu. Kui laps saab enamiku tehnikatega hästi hakkama, kuid ühega on tal probleeme, võib juhtuda, et tehnika on liiga ebamugav või see on motoorsete oskuste probleem. Kui võimalik, küsige, miks see neil raske on. Näiteks on paljudel autistlikel lastel raske pead vee alla pista. Kuigi koerte aerutamine võib olla vähem tõhus kui teised ujumislöögid, on see parem kui mitte midagi. Vaadake, kas sammudeks jagamine aitab. Näiteks kui laps on närvis pea vee alla panemise pärast, võiks ta proovida panna lõug vee alla, siis ainult suu, siis nii suu kui ka nina, siis ainult nägu ja siis kogu pea. Ärge sundige seda. kui see ei tööta. Uppumise vältimiseks peaks laps teadma, kuidas koeralikult aerutada ja selili hõljuda. Kõik muu on valikuline.
10
Luba lapsel kasutada toimetulekumeetodeid. Autistlikud lapsed keerlevad sageli paigal, plaksutavad käsi või teevad muid korduvaid liigutusi (“stimming”), et tulla toime sensoorse ülekoormusega või rahustada end, kui nad tunnevad ärevust. See aitab neil end reguleerida ja end mugavalt tunda. Basseinis võib stimmimine aidata lapsel lõõgastuda ja veest rõõmu tunda. Eelkõige ujumiskeskkonnas peaks juhendaja hoolitsema selle eest, et autistlik laps ei heidutaks ängistamast. Kui teie lapsel on teatud vigureid või muid esemeid, mida ta kasutab, hankige tal luba võtta üks või mitu neist esemetest basseini kaasa. (eeldusel, et need on veekindlad). Need esemed võivad olla lohutuseks ka teie lapsele. Jälgige klasse, kui teie laps osaleb. Kui teie lapse käitumine muutub häirivaks, julgustage teda basseinist lahkuma, kuni nad saavad rahuneda. Mõnes olukorras võivad täiskasvanud pereliikmed vajada luba lapsega basseinis viibimiseks, eriti kui laps ei räägi või on altid dramaatilistele puhangutele.
11
Varustage lapsele vaikne ruum puhkuseks. Veenduge, et asutuses oleks koht, kuhu laps saab minna, kui tal on vaja üksi olla ja end liigselt stimuleerivast keskkonnast eemalduda. See ei pea tingimata olema terve tuba, kuid see peab olema koht, kus teised inimesed ei tungi sisse.Võib olla abi, kui võtate ujumistundi kaasa lemmikeseme või kaks (nt tekk, topitud mänguasi või vigurmänguasi), et laps saaks neid vahetunni ajal võtta. Veenduge, et laps mõistaks, kus on tema turvaline koht ja kuidas basseinist sinna jõuda.
12
Looge iga õppetunni jaoks rutiin. Iga õppetund peaks sisaldama soojendus- ja jahtumisrutiini. Need peaksid olema iga õppetunni jaoks samad rutiinid ja need võivad olla sama lihtsad kui veega pritsimine, astmele löömine või mullide puhumine. Rutiin aitab lapse närve rahustada ja suurendab kindlustunnet ülesannete täitmisel.Paljud erivajadustega lastele mõeldud ujumisprogrammid sisaldavad selliseid rutiine iseenesestmõistetavalt, näiteks iga õppetunni alustamine ja lõpetamine lauluga.Kui programm ise seda ei tee. Kui te ei sisalda sellist rutiini, saate selle oma lapse jaoks luua, tehes enne ja pärast iga õppetundi konkreetseid asju.
13
Ühendage lapse erihuvide kaudu. Autistid on sageli väga kirglikud konkreetse objekti või huvipakkuva teema vastu. Lapse huvide kasutamine võib olla kõige olulisem tehnika, mida juhendaja saab tundide ajal tema tähelepanu püüdmiseks ja hoidmiseks kasutada. Kui lapsel on erihuvid, mis on veega seotud, andke lapse juhendajale neist teada, et nad saaksid neid õppetundides integreerida. tunde.Isegi kui lapse erihuvid pole vee või ujumisega kuidagi seotud, saab juhendaja siiski lapsega ühenduse luua, mainides neid. Näiteks võib vanem öelda lapse ujumisinstruktorile: “Kui soovite minu lapsega tegeleda, paluge tal rääkida teile lossidest.”
14
Näidake õiget tehnikat. Autistlike laste õpetamisel on kõige parem vältida “õige tee versus vale tee” õpetamistehnikat. Üks autistlike laste tunnusjoon on see, et nad korjavad üles palju detaile ja neil on mõnikord raskusi ebaoluliste sortimisega asjakohaste seast. Ujumisõpetajad demonstreerivad oma õpilastele sageli lööke, öeldes: “Tehke seda – ära tee seda.” See võib autistlikke lapsi segadusse ajada. Kui lasete lapsel seda mitme nurga alt näha, võib see last aidata, eriti kui ta on visuaalne mõtleja. Näiteks võib laps seda näha eest, küljelt ja tagant.
15
Esitage selged ja arusaadavad juhised. Juhendaja peaks rääkima selgelt, mõõduka hääletooniga, ilma karjumata. Selgitage juhendajale, et karjumine võib teie lapses valu või segadust tekitada. Ujumisjuhised peaksid olema sirgjoonelised, ilma metafooride või sarkasmita, mis võib segadusse ajada. Paljud löögid hõlmavad mitut erinevat sammu. Autistlikule lapsele võib abiks olla, kui insult jaotatakse selle igaks osaks ja tal on võimalus enne nende kombineerimist iga osa eraldi harjutada. Näiteks võib lapsel olla abi insuldi harjutamisest iga käsi eraldi, seejärel harjutage lööke, hoides samal ajal basseini servast kinni, seejärel kombineerige liigutusi, et liikuda üle basseini.
16
Kasutage visuaalseid vihjeid. Autistlikel lastel võib kuulmissisendi töötlemisel olla raskusi, nii et visuaalid aitavad neil kogu kasulikku teavet tabada. Paljud autistlikud lapsed on visuaalsed õppijad, kes saavad kasu reeglite, tehnikate ja ootuste nägemisest pildivormingus. Liigutatavate käte ja jalgadega tegevusfiguur võib olla hea visuaalne abivahend, sest figuur aitab demonstreerida lööki. Teie laps saab liigutada tegevusfiguurid, mis jäljendavad lööki, andes neile tugeva kolmemõõtmelise visuaalse pildi sellest, mida nad peaksid tegema. Kui lubate lapsel tegevusfiguuriga manipuleerida, aktiveeritakse ka tema kompimismeel, muutes neil hõlpsamini aru, mida neilt oodatakse. tegema.
17
Tunnustage edusamme ja saavutusi. Autistlikele lastele tuleb öelda, kui nad on ootustele vastanud ja midagi õigesti teinud. Isegi väikseimaid edusamme tuleks premeerida, et neid julgustaks jätkama. Proovige luua positiivne kogemus, mis on täis kiitust ja nalja. Võite isegi lubada, et kui laps on ujuma õppinud, võidab ta midagi erilist. Juhendajad peaksid pakkuma sagedast ja järjepidevat kiitust, kui laps teeb midagi hästi. Vanemad võivad otsustada luua premeerimissüsteemi, näiteks öelda lapsele, et nad saavad uue mänguasja pärast aerutamise õppimist. Olge preemiatega liialdamise suhtes ettevaatlik. Liiga sagedane tasu pakkumine väikeste sammude eest võib sundida last teile meeldima isegi siis, kui ta tunneb end ebamugavalt või stressis ja vajab puhkust. Püüate neid nügida, mitte kontrollida. Keskenduge preemiate saavutamisele, mitte meeleolule või sellele, kas nende käitumine on ideaalne. Mõnikord peavad lapsed nutma, tegema pause või näitama teile, et nad on stressis. Tahad eneseväljenduslikku last, kes ei meeldi inimestele.