Kõik ameeriklased on mingil hetkel läbinud mõne Ameerika ajaloo tunni. Põhikoolilastele õpetatakse tavaliselt Ameerika ajalugu ühiskonnaõpetuse kursuse raames, samas kui vanemad õpilased saavad võtta konkreetseid ajaloo- või Ameerika ajalootunde. Sõltumata sellest, millises vanuses te õpetate, võib olla keeruline ühe õppeveerandi või õppeaastaga hõlmata Ameerika ajalugu. Et hõlmata kõike, mida soovite õpetada, on oluline arendada õpetamisstiili, koostada oma kursus ja luua interaktiivne klassiruumi keskkond, mis aitab teie õpilastel õppida.
1
Määrake oma kursuse ulatus. Enne kui asute koostama Ameerika ajaloo kursust, võtke aega, et otsustada, kui palju maad suudate läbida. Kas teete laiaulatuslikku küsitluskursust, mis hõlmab Ameerika ajalugu eelajaloolistest aegadest tänapäevani, või keskendute teie kursusele kitsamale perioodile (nt Kolumbuse-eelne Ameerika Woodlandi perioodil, Ameerika revolutsioon või kodusõda) ?Samuti on hea aeg oma temaatilise lähenemise kaalumiseks. Näiteks, kas plaanite oma kursust korraldada ühe või mitme suurema ajaloosündmuse ümber või keskenduksite pigem teemadele, nagu majandus- või sõjaajalugu?
2
Tehke nimekiri oskustest, mida soovite, et teie õpilased õpiksid. Ajaloo õpetamine tähendab enamat kui lihtsalt selle tagamist, et teie õpilased õpiksid sisu selgeks. Ajalooõpetajana leidke aega, et mõelda, kuidas saaksite oma õpilasi julgustada arendama selliseid oskusi, mida professionaalsed ajaloolased kasutavad. Näiteks võiksite keskenduda õpilaste õpetamisele, kuidas: Lugeda kriitiliselt läbi esmased algdokumendid.Kasutada akadeemilisi uurimisressursse ja andmebaase, nagu EBSCO ja JSTOR.Kirjutada argumenteerivaid esseesid või osaleda aruteludes vastuolulistel ajaloolistel teemadel.
3
Pakkuge kursusele selgeid ootusi. Kui õpetate vanemaid õpilasi, koostage kursuse õppekava. Ainekava peaks sisaldama hindamisskaala, kursusel käsitletud ajaloosündmusi või teemasid, kursuse ootusi, kõiki lugemisi ja ülesandeid (mis peaks sisaldama esseesid, eksameid ja arutelurühmi). Kui õpetate nooremaid õpilasi, ei pea te neile ainekava andma, vaid tehke tundide olulised punktid selgeks. Näiteks peaksid teie noored õpilased mõistma, miks 4. juuli on teie õpetamise ajal oluline. Ameerika revolutsioon. Veenduge, et lisate oma kursusele kõik koolinõuded (nt standardtestid või akadeemiline kirjutamine).
4
Andke oma õpilastele konstruktiivset tagasisidet. Kursustel, kus õpilastel on ainult üks eksam ja üks kirjalik ülesanne, võib neil olla raske hinnata, kuidas neil akadeemiliselt läheb. Proovige määrata erinevaid väiksemaid ülesandeid, et saaksite näha, kuidas teie õpilastel läheb. Kulutage veidi aega, et kirjutada üksikasju selle kohta, kuidas neid parandada, eriti kui see on perioodi alguses. Võite proovida määrata lühikeste vastuste ülesandeid, millesse teie õpilased kirjutavad paar lauset, et tuvastada olulisi ameeriklasi või sündmusi Ameerika ajaloos. Võite määrata iga nädala lõpus lühikese vastuse või identifitseerimisküsimused. Näiteks võite lasta neil selgitada Bostoni teeõhtu, margiseaduse ja föderalistide olulisust, kui kajastate Ameerika revolutsiooni. Proovige oma tagasisidega ülesanded kiiresti tagastada, et õpilased saaksid muudatusi teha. Ärge laske end üle koormata. õpilane tagasisidega. Tehke kaks või kolm soovitust, kuidas neid paremaks muuta.
5
Hinnake oma õpilaste õppimist. Ülesandeid ja hinnanguid kasutades saate parema ettekujutuse sellest, mida teie õpilased kursuselt saavad, ja kuidas aidata neil materjali paremini mõista. Ülesandeid koostades mõelge, millised on olulised küsimused, millele soovite, et teie õpilased vastaksid Ameerika ajaloo kohta, ja milliseid võtmeteadmisi soovite neilt kursuselt kaasa võtta. Näiteks kui soovite, et teie õpilased keskenduksid esmaste allikate kriitilisele analüüsile: võite määrata igale õpilasele erineva esmase algdokumendi, mis käsitleb ühte ajaloolist sündmust erinevatest vaatenurkadest. Laske õpilastel oma dokumentidest esitlusi teha ja seejärel istuda. klassiga maha ja arutlege dokumentide erinevuste ja vastuolude üle. Laske õpilastel pärast arutelu kirjutada essee sellest, mida need vastuolud neile nende allikate usaldusväärsuse kohta räägivad. Kuidas saavad nad hinnata, millised allikad on kõige täpsemad või usaldusväärsemad? Miks on allikad üksteisega vastuolus? Mida saavad nad teada dokumentide kirjutanud inimeste eelarvamuste või tegevuskavade kohta? Hinnake õpilaste vastuseid neile küsimustele. Kui neil on endiselt raskusi võtmemõistetest arusaamisega, võtke edasiliikumisel rohkem aega nende kontseptsioonide arutamiseks.
6
Jätkake Ameerika ajaloo tundmaõppimist. Lihtne on langeda rutiini, mille kohaselt õpetatakse aastast aastasse sama materjali. Et hoida ennast ja oma õpilasi huvi Ameerika ajaloo vastu, jätkake uute artiklite või paberite lugemist. Osalege uutel näitustel või vaadake uusi dokumentaalfilme, mis täiendavad teie teadmisi sellel teemal. Teie õpilased võivad olla rohkem motiveeritud õppima, kui aitate neil seostada praeguseid sündmusi teie õpetatavate ajalooliste sündmustega. Näiteks kui tulemas on valimised, võiksite oma õpilastega rääkida sellest, kuidas inimesed on varem põhiseaduse muutmise või muutmise poolt hääletanud. Ajaloolisi valimisi võiks võrrelda ka tänapäevaste valimistega.
7
Suhelge teiste ajalooõpetajatega. Kui tunnete end Ameerika ajaloo õpetamisest ülekoormatud, pettunud või tüdinenud, pöörduge teiste ajalooõpetajate poole. Nad võivad olla varem sarnaseid asju kogenud ja õppinud kasulikke strateegiaid. Kui olete oma koolis üks ainukesi ajalooõpetajaid, kaaluge ajalookonverentsil või õpetamise töötoas osalemist. Küsige oma koolist või asutusest, kas konverentsil või töötoas osalemine teenib teile professionaalse arengu punkte.
8
Kohandage tunde vastavalt õpilaste vanusele. Kui õpetate Ameerika ajalugu väga väikestele lastele, soovite tõenäoliselt käsitleda põhitõdesid ja õpetada mängu kasutades. Neile meeldib vaadata väikest saadet või kuulata pildiraamatut. Kui õpetate õpilasi keskkoolis, kaaluge nende viimist väljasõidule (näiteks muuseumisse või ajaloolisele lahinguväljale). Praktilised kogemused võivad õpilasi ajaloost vaimustada. Seejärel saate määrata õpitu kohta lühikese ülevaate. Vanemate õpilaste puhul võite julgustada neid kriitiliselt mõtlema. Kasutage erinevaid õpetamismeetodeid, ülesandeid ja arutelusid, et panna nad mõtlema ajaloosündmuste sotsiaalsete, poliitiliste ja majanduslike tagajärgede üle. Planeerige debatte, kus teie õpilased vaidlevad sündmuse ajalooliste külgede üle (nt naistele hääletamine või keeld).
9
Muutke ajalugu teemade kaudu elavaks. Paljud õpilased, kes kurdavad, et neile ajalugu ei meeldi, ütlevad, et neile ei meeldi lihtsalt kuupäevade ja nimede meeldejätmine. Selle asemel, et tekitada õpilastes tunnet, et ajalugu on täiesti faktiline, kasutage teemasid või ajaperioode ja tooge välja erinevad võimalused sündmuste nägemiseks. Iga teema võib hõlmata mitmesuguseid sündmusi Ameerika ajaloos, mitte tingimata kronoloogilises järjekorras. Teemade näideteks on Ameerika avastamine, koloniaalajastu, Ameerika laienemine, immigratsioon, karskusreform, sõda, jõudude tasakaal, Ameerika unistus ja Ameerika identiteet. Kui õpetate Ameerika unistust, võite arutada, mida Ameerika unistus teie õpilaste jaoks tähendab, selle aluseks koloniaalajaloos ja kuidas see on 20. sajandi jooksul muutunud. Laske oma õpilastel lugeda Martin Luther King Jr.-i “I Have a Dream Speech” ja arutada, mida asutajad oleksid Kingi tunnetest arvanud. Kaaluge õpilastel esmaste ajalooliste materjalidega tegelemist. Näiteks pääsete juurde Ellis Islandi immigratsiooniandmetele, võib-olla isegi uurides õpilaste esivanemaid.
10
Koostage tunniplaanid. Koostage iga klassiperioodi jaoks üksikasjalik tunniplaan. Saate töötada koos teiste õpetajatega või leida tunniplaanide näiteid riiklike ajaloo veebilehtede kaudu. Teie õpilased ei pea tunniplaane nägema, kuid need kavad aitavad teil keskenduda päeva olulistele teemadele, lugemistele, mida soovite käsitleda, ja konkreetsele teabele, mida soovite õpilastele anda (eriti kui see kuvatakse eksam).Ärge kartke õppetöö käigus tunniplaane muuta. Kui leiate, et peate mõne teema käsitlemiseks rohkem aega kulutama, tehke seda, kuid tehke märkus, et saaksite järgmisel õppetunnil proovida. Näiteks võite ühel päeval märgata, et teie õpilased peavad olema lugenud peatükki oma õpikuid, lugege ajaloolist dokumenti ja olge valmis arutlema kuulsa lahingu olulisuse üle (kui käsitlete midagi kodusõja laadset).
11
Kasutage Ameerika ajaloo õpetamiseks teisi erialasid. Saate seda teha mis tahes õpetatava ajaloo taseme jaoks. Kui õpetate nooremaid õpilasi, õpetate tõenäoliselt ka ühiskonnaõpetust (mis võib hõlmata geograafiat ja kodanikuõpetust). Kui õpetate vanematele õpilastele, saate tavalise loengu katkestada, lisades: Muusika: esitage õpetatava perioodi muusikat või populaarseid laule. Näiteks mängige džässi, kui õpetate õpilastele Harlemi renessansiajastut. Kunst: näidake oma õpilastele õpetatavate piirkondade maale, skulptuure ja arhitektuuri. Näiteks võite näidata popkunsti ja arutada, kuidas see peegeldas Ameerika mõtteviiside muutumist pärast Teist maailmasõda. Teadus: tehke eksperimente võ